山地回忆教案.docxVIP

山地回忆教案 教学目标： 1 认真诵读作品，把握人物形象。2 体会小说的语言特点。 3 了解作者的创作倾向。 教学重点： 1 分析人物形象。2 体会小说的语言特点。3 分析体会环境描写的作用。 教学方法：阅读指导、讨论分析。 课时安排：两课时。 教学步骤及过程： 第一课时　一、 新课导入 　[多媒体播放]战争影片境头枪林弹雨、炮火硝烟、流血、尸体。这是战争留给我们的记忆，是血腥、残酷、悲痛。然而战争是否总给人们留下的都是痛苦呢？当然不是。今天我们就接识一位用独特视角描写战争的作家，学习孙犁先生的小说《山地回忆》。 二、 关于孙犁及他的作品孙犁原名孙树勋，1913年生，河北省安平县人，中学毕业后无力升学，流浪北平（今北京），曾用“芸夫”笔名在大公报上发表文章。1936年，到安新县同口镇小学教书，初步了解了白洋淀人民群众的生活。1937年冬参加抗日，主要在冀中区从事革命文化工作。1939年，调阜平晋察冀通讯社工作。1944年到延安，在鲁迅艺术文学院工作和学习，并在这里发表了他的名作《荷花淀》等到短篇。1945年日本投降后，仍回冀中乡下从事写作。解放后，作者一直在天津，长期从事编辑工作。解放后写的作品有：长篇小说《风云初记》，中篇小说《村歌》、《铁木前传》，散文集《津门小集》， 论文集《文学短论》等。1958年出版了作者的小说和散文结集《白洋淀纪事》。这是作者最负盛名和最能代表他的创作风格的合集。其中的大多数篇目，并没有紧张的戏剧性冲突和曲折的故事情节，象是白洋淀里的茶花和冀中平原上的庄稼那样，以它们清香、美丽的花实和新鲜、活脱的气息吸引着读者，并给我们提供了很好的艺术经验。 三、 小说情节及结构情节： 　一次工业展览会看到故友穿的“阜平蓝”粗布短褂，引起了“我”的回忆，写“我”在阜平和妞儿一家的交往和深厚情谊及“我”对山地生活的纪念和妞儿一家现在的生活状态。 　　结构： 　　课文自然分成了四个部分： 　　第一部分是故事的缘起及我与女孩子妞儿在河边相遇、相识。 　　第二部分写“我”与妞儿一家的交往和培养起来的深厚情谊。 　　第三部分写抗战胜利，袜子遗失，激荡着我对于那女孩子的纪念。 　　第四部分照应开头，交代妞儿一家现在的生活状态。 四、 人物形象分析 　　1、根据课文及课后练习二题由学生分析概括妞儿的性格特征： 　　爽快率直、泼辣；质朴善良；勤劳能干。 　　2、文中“我”（八路军）的特点： 　　大度、实在、坚强、勤快、热情、乐于助人 　　总结： 　　孙犁的这篇小说写的虽是家常闲话、纺纺织织，却表现了我们军民关系的团结融洽和根据地人民淳朴、愉快的生活气氛。文章刻划了妞儿形象，这是“很多山地女孩子的化身”。作者特别善于刻划农村劳动妇女的形象，在他笔下，中国劳动妇女一个个都是那样坚贞美丽，活泼可爱；她们对待自己的亲人是那样温柔多情，细致体贴，对待敌人则是那样英勇顽强。我们可以在《荷花淀》中仔细体会。 五、 布置作业 　　1、诵读课文，体会作者描写人物的方法特点 　　2、阅读《荷花淀》（印发内容），体会孙犁作品的特色。 第二课时 　　一、 朴素自然清新的语言特点 　　1、 这篇文章主要是通过对话刻划人物。文章没有堆砌华丽的辞藻，而是用平易单纯的文字，写出了人物身心的内在的美。充分重视语言的锤炼，成为孙犁在创作过程中的一个显著特点，并在形成他的独特风格上发挥了重要的作用。作者曾这样讲到语言：“语言实际就是群众生活的一部分。”“因为你同群众一起考虑问题，一同把精神深入一个事件里去，生动的群众的语言，有力的表现手法，附带地收获到了。”我们通过阅读本文和《荷花淀》充分感受到作者朴素自然清新的语言特点。 　　2、 作者在描写人物的时候总是扣住时代特色，从人物身上可以感到强烈的时代气息。同时，作者在对话中从侧面来反映大的斗争。 　　“我站立起来转过身去，才看见洗菜的是个女孩子，也不过十六七岁。风吹红了她的脸，像带霜的柿叶，水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜。她穿的衣服很单薄，就是那种蓝色的破袄裤。” 　　“十月严冬的河滩上，敌人往返烧毁过几次的村庄的边沿，在寒风里，她抱着一篮子水沤的杨树叶，这该是早饭的食粮。” 　　…… 　　“什么时候，才能打败鬼子？”女孩子望着我，“我们的房，叫他们烧过两三回了！” 　　…… 　　“我问你为什么不穿袜子，脚不冷吗？也是讲卫生吗？” 　　“这是没有法子么，什么卫生！从九月里就反‘扫荡’，可是我们八路军，是非到十月底不发袜子的。这时候，正在打仗，哪里去找袜子穿呀？” 　　作者在这样的描写和对话中刻划了人物，又交代了时代或生活背景：“阜平的天气冷”，百姓艰难的生活，八路军艰苦的生活，抗战最困难的时期。把残酷的战争写得如此平淡，这是作者独特之处。 二、 简要的环境描写 　　1、环境描写是小说的三要素之一，《山地回忆》开头