第5课《三大改造》名师教案.docVIP

PAGE7 / NUMPAGES7 第5课《三大改造》名师教案 一、课标内容 了解“三大改造”，知道中国1956年进入社会主义初级阶段。 二、学情分析 初二的学生，有一定的知识储备，世界观正处于形成时期，既有强烈的好奇心，也有一定的分析问题能力，认识问题易从感性角度出发，理性思维较为欠缺；在初二学生的知识积累中，对于建国初的三大改造了解得较少。 三、教材分析 本课包含两个子目，农业、手工业合作化，公司合营。讲述了向社会主义过渡的重大事件——三大改造。建国后，为了更好地发展农业，满足工业化的需要，中国共产党在土地改革后及时引导农民组织起来，走互助合作道路，把小农经济逐步改造成社会主义集体经济。1955 年，全国掀起农业合作化的高潮。在广泛开展农业合作化同时，我国对手工业也进行了社会主义改造。从1954 年起，国家对资本主义工商业进行社会主义改造，1956 年初，资本主义工商业的社会主义改造出现了全行业公私合营的高潮。到1956 年底，三大改造的基本完成，是我国社会主义制度基本建立，社会主义革命取得历史性胜利的重要标志。 四、教学目标 1.核心素养：历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。本课教学活动主要通过自主学习、观看视频、课堂探究讨论的方式，进行问题探究教学，以此培养学生史料实证、家国情怀的核心素养。 2.学习目标 目标1：结合电子教材或者教材，完成自学检测试题，识记国家对农业社会主义改造的时间、形式、结果，国家对手工业进行社会主义改造，对资本主义工商业社会主义改造的政策的基本史实； 目标2：小组探讨三大改造的原因、实质、意义。（重点、难点） 五、教学活动 1.课堂导入 师：播放视频：《大宅门》选段。 这段视频展现的是新中国成立后对资本主义工商业的改造的情景。除了对资本主义工商业的改造，国家还对哪些部门进行了改造，结果怎样呢？ 2.讲授新课 出示学习目标，指引学生学习。 （1）自主学习 出示任务：任务一：【自学识记】结合电子教材或者教材，完成自学检测试题，识记国家对农业社会主义改造的时间、形式、结果，国家对手工业进行社会主义改造，对资本主义工商业社会主义改造的政策的基本史实。 反馈指导：学生自主学习，教师巡视，并结合授课端——课前预习——《三大改造》导学任务单，任务一，《三大改造》自学检测，答案解析，处理学生自主学习反馈问题。 （2）合作探究 出示任务：任务二 【合作探究】 1.说出三大改造的内容是什么？ 2.阅读材料，说说经过土改后，农民遇到了什么问题，国家是怎样帮助他们解决问题的？ 3.结合材料，说出国家对手工业改造的方式是什么？ 4.阅读教材，说出对资本主义工商业进行改造的方式是什么，并思考为什么要改造它们呢？ 5.结合所学，说出三大改造完成的时间，分析归纳三大改造的实质、意义。 PPT出示问题：1. 说出三大改造的内容是什么。 生：对农业的改造；对手工业的改造；对资本主义工商业的改造。 PPT出示问题：2.阅读材料，说说经过土改后，农民遇到了什么问题，国家是怎样帮助他们解决问题的？ 学生小组探讨，从材料中总结归纳出答案。 材料一：当时3亿农民，要分7亿亩土地和 297万头耕畜，人均可分得耕地2.3亩，约100人可分得一头耕畜。 材料二：土改后，部分农民天灾人祸或无力耕种等原因开始出卖自己的土地。如到1952年山西省就有718公顷的土地被卖掉。其次，不愿意卖掉土地而又无钱耕种的农民开始向中农和富农借高利贷。 生1：生产工具和资金缺乏，先进的机械化农具不能使用； 生2：分散经营难以解决水利问题，难抵自然灾害； 生3：耕地分散，不能合理使用。 设计意图：培养学生从材料中获取历史有效信息，归纳总结的能力。 师：这些因素影响农业生产发展，更影响国家工业化建设。因此国家采取了什么措施解决这些问题。 生：把分散的农民组织起来，引导他们参加农业生产合作社，走集体化和共同富裕的社会主义道路。 师根据PPT图示进行讲解。 农民入社时，把私人的土地、耕牛等主要生产资料集中到合作社里统一经营或使用，提高了效率和产量。 1953年开始；1955年高潮；1956年完成。 从PPT右图中可看出1955年秋农业合作化达到高潮。农业合作化运动虽然调动了农民的生产积极性，促进了农业生产的发展，但也存在一些缺点。存在过急，工作过粗，改变过快的缺点。 PPT出示问题：3.结合材料，说出国家对手工业改造的方式是什么？ 铁匠甲：生产的农具质量好，但人手缺少，产量不高。 铁匠乙：生产的农具质量差，但人手充足，产量高。 师：同学们说说铁匠甲、乙面临的共同问题是什么？ 生：两家都挣不到钱。 师：因此国家采取什么政策解决手工业面临的问题。 生：手工业生产合作社。 设计意图：通过具体的事例，让学生理解国