《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》教学设计.docVIP

课题： 破阵子· 为陈同甫赋壮词以寄之 本课第 1课时 本学期第 课时 集体备课记录 二次备课 教学目标 一、反复诵读，体会词句的意境。二、细细欣赏，理解词人的感情三、体会并学习词人的爱国主义情怀 教材重点、难点 一、反复诵读，体会词句的意境。二、细细欣赏，理解词人的感情 学科德育计划 体会并学习词人的爱国主义情怀 教学方法设计 多媒体教学法，任务引导法，小组合作探究法。 教学过程 相关知识链接 导入 1、《菩萨蛮 书江西造口壁》 郁孤台下清江水，中间多少行人泪，西北望长安，可怜无数山。 青山遮不住，毕竟东流去，江晚正愁余，山深闻鹧鸪。 2、词人简介 辛弃疾，字幼安，号稼轩，南宋豪放派词人、将领，有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”。 一生以恢复中原为志，以功业自许，却命运多舛、壮志难酬。但他始终没有动摇恢复中原的信念，而是以炽热的感情与崇高的理想来拥抱人生，把英雄的豪情和悲愤全部寄寓于词作之中。 解题 从标题中可以获知哪些信息 ？ 初读抒壮 要求读准字音，读出节奏。 醉里/挑灯/看剑，梦回/吹角/连营。八百里/分/麾下炙，五十弦/翻/塞外声，沙场/秋/点兵。 马作的卢/飞快，弓如霹雳/弦惊。了却/君王/天下事，赢得/生前/身后名。可怜/白发生！ 再读感壮 请找出词中你最喜欢的句子，并且运用想象和联想描绘你看到的画面。 例：我看到了一个醉眼迷离的老翁，挑亮灯芯，细细端详着那把曾经跟他在战场上奋勇杀敌的宝剑。 三读悟壮 请就词中某个最有情感含量、你最有感触的字进行赏析（小组合作），并批注在课本上。 例：起笔一个“醉”字，举杯独饮，心绪难平。词人时刻不忘报国之本，醉后所为，尽显英雄本色。 吟唱明壮 依据你对词的理解，自创或套用合适的 曲子唱起来---- 七、拓展写壮 请以《致稼轩》为题，为辛弃疾写一则颁奖辞。 例：他生于乱世，戎马一生，用满腔热血，谱写了一曲爱国赞歌。他文武双全，虽命运坎坷，却从未忘怀家国天下。豪放诗词，光耀千古文坛。他就是他，一代英才辛弃疾! 小结：今天，我们用声音传达了豪壮之情，用心灵感受了一位英雄的悲歌。辛弃疾这位远去的英雄，为我们留下的永恒的人性光辉。 作业 设计 二次备课 教后反思和交流 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。