素质教育呼唤良性的师生关系.pdfVIP

素质教育呼唤良性的师生关系 　　二十一世纪的教育应以全面发展人的潜能，提高人的素质为本。因此，虚 实教育也应运而生。教育是人类认识、改造社会的高级活动。它的实施者是人， 教育对象是人，评价者也是人。因此整个教育活动的基础也离不开人与人的关 系。尤其是师生关系更是其核心。再面临二十一世纪，素质教育将全面取代传 统的应试教育之时，教育观念要转变，教育手段要更新，建立新型的师生关系 也日益成为教育改革的重要内容 。 　　在论述这一命题之前，我们首先应考查一下我们现行的教育模式中，师生 关系的状况如何？因为，师生关系的物质基础是师生之间的教育活动，所以先 来检验一下现行的师生活动。笔者认为有如下几个显著的特点： 　　单向性。它是指在教育过程中，教师担任文化知识的传递者和社会道德伦 理的传播者角色，学生被动的接受教育。这种师生活动模式是传统教育模式的 承袭。所谓师者，所以传道，授业，解惑也。它之所以能长期的存在，应 试教育的需求使之然。为了大面积、大容量的灌输知识，这样的师生模式是再 合适不过的了。但是它的缺陷和弊端也显而易见。学生主动学习的机会丧失， 在学习过程中难以发展能力，进行自我完善，作出独立的判断。 　　2、功利性。应试教育本身就带有鲜明的功利性。因此服务于它的师生关系 也必然有着这种特点，为此，才能满足各种