最新《我有友情要出租》绘本教案.pdfVIP

绘本阅读教案： 我有友情要出租 刘晓艳 教学目标： 1：理解故事的主要内容，初步理解友情的真谛，友情是不能用金钱买卖的。 2、培养学生阅读的兴趣，分享阅读的快乐。 3、知道朋友是要去找寻的，而且他们都在附近，就等你去发现。 教学重难点： 如何让学生进入情景，理解大猩猩的心理变化。 教学流程： 一、课前三分钟 课前三分钟——介绍你的好朋友 二、揭题 1、今天我们一起来读《我有友情要出租》这个绘本故事。 出租是什么意思呢？你在什么地方见过出租这两个字？（生答）（真是善于观察生 活的好孩子）出租就是收取一定的钱把东西给别人用。 三、封面 我们先来观察封面。你有什么发现？（生答） 通过观察我们猜想，这个故事应该讲的是大猩猩和这个小朋友之间的故事，他们之间 到底发生了什么？让我们一起走进这个故事。 四、故事 师：故事发生在一个绿油油的大森林…… 1、仔细观察图片，这是一只 的大猩猩。我们可以通过表情动作来观察。（生 答） 大家说的这种感觉就是寂寞。（板书：寂寞） 2、是啊，大猩猩心里也是这样想的：我好寂寞，我都没有朋友。 真是一只寂寞无聊的大猩猩。谁来读一读（读出失望读出寂寞）（评语：老师听出了 这是一只寂寞的大猩猩，老师听出这是一只无聊的大猩猩） 3、有一天，他来到大树下，见了一片叶子，他突然想出一个主意，于是在叶子上写下 了：我有友情要出租，一小时五块钱。 4、他把这片叶子贴在树上，又发生了什么？同学们认真观察：（生：等的睡着啦，没 有把友情租出去。） 这个时候咪咪骑着脚踏车过来了，他来到大猩猩的面前租友情。 介绍图片上的沙漏。（古代的计时器） 咪咪和大猩猩说了这么多话，同学们，现在你们就是大猩猩，老师是小咪咪，我们一 起来读一读好吗？（师生分角色读） “好啊！好啊！”连用两个感叹号，代表什么样的感情？（生：激动、高兴、兴奋） 把话说完整好吗？（评语：老师听出你是一只高兴/兴奋/激动的大猩猩。） 大猩猩终于把友情租出去了，他好开心呀。 5、大家仔细看咪咪的表情，猜猜她在想什么？（趴达）段 真的不痛吗？（痛！从哪里看出来的？） 表情：读绘本一定要认真观察图片，你会有重要的发现。（评价：你真是会读绘本 的好孩子） 还可以从哪里看出来痛？（文本）（孩子们多读几遍，每一遍都会有新的收获。） 5、多么快乐的大猩猩啊！咱们看看他们又度过了哪些美好的时光。 多么美好的时光啊！连 也吸引来了 。 多么美好的时光啊！ 把 举在了肩膀上。 多么美好的时光啊！ 依偎在 的怀里读书。 6、他们还玩过什么游戏？ 多么美好的时光啊！ 。 6、大猩猩失望地回到大树下：“唉！我今天没有带小背包，也没有带沙漏，就是不要 收咪咪的钱，而且还要请她吃饼干呢，可是，她怎么走了呢！？”大猩猩一面啃着饼 干，一面想念咪咪。 ？！这个双重符号代表了什么？请问这只大猩猩（生答：失望、难过、不理解）多么 会听的大猩猩！ 谁能读出这种复杂的情绪。此时的大猩猩又寂寞了！（板书：寂寞） 7、大猩猩这么想念咪咪，可咪咪一直没有回来。后来，大猩猩又在大树上贴了一片叶 子，上面写着：我有友情免费出租。 “免费”什么意思？ 这片叶子吸引了很多小动物，他们远远的看着大猩猩。一直到今天，那一片叶子 都褪色了……大猩猩还在等待下一个朋友。 师：故事讲完了 1、看着大猩猩在夕阳下等待的背影，你想说些什么吗？ 2、你们喜欢跟大猩猩交朋友吗？ 3、有朋友可真好呀。那么在大猩猩的周围是不是真的没有朋友呢？让我们一起到故事 中再仔细地找找看。（出示相关图片） 4、发现谁了？我发现谁在干什么，把话说完整好吗？ 原来大猩猩的身边竟然有这么多的小动物，他们都看到了大猩猩和咪咪在一起玩 得很快乐，也看到了后来大猩猩在免费出租友情，那他们和大猩猩成为好朋友了吗？ 这是为什么呢？ 所以，有时候胆大一点，勇敢地伸出友谊的手，主动和对方打个招呼，说说话，玩玩 游戏，就能交上朋友。如果只是默默地等着（指着大猩猩），静静地看着（指着小动 物），那是交不到朋友