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高考英语复习研讨会发言稿 各位同行： 大家上午好！ 首先，我要借此机会代表我们学校高三英语备课组真诚地向刘老师道一声感谢！在过去的一个学期，刘老师不辞辛劳地参与了我们的备课组教研，给予了我们积极的指导，给我们提供了大量的建设性的意见和建议，使得我们老师和学生受益匪浅，在教学和学习中不断进步。在过去的“一诊”考试中，我们的英语学科取得了进步，也得到了领导的认可。刘老师，谢谢你！我们期待着你进一步的指导！ 刚才听了前面五个兄弟学校的发言，我觉得都有好多值得我们学习的地方、值得我们借鉴的做法，感觉我们做得还相当不够。接下来，我将就我们备课组在前期教学中的主要做法、成绩与问题和大家进行一个简单的交流。我们统一使用的资料有百朗听力、5年高考3年模拟、英语周报以及一本词汇书，不同老师会根据自己班级的实际教学情况增减资料的使用。 一、具体的做法： 1、词汇教学： （1）讲解：包括词汇书上重点词汇的讲解、话题词汇讲解、高频词汇讲解、考纲外词汇讲解、构词法讲解； （2）积累：标记重难点词汇、关注并记录每次练习中出现的重点词汇、积累与写作相关的单词、短语和句型； （3）过关：通过听写、默写、运用三种方式过关，一部分老师通过批改检查学生是否过关，另一部分老师通过课堂的及时检查来发现学生的问题； （4）运用：包括英翻汉汉翻英、词语替换练习、一词多义练习、熟词生义练习、单句翻译练习、话题词汇写作训练； （5）在整个词汇的复习过程中，我们注重了对词汇的重复和复习的落实。 2、阅读： （1）长难句专题复习或者在文章里面遇到就及时讲解，帮助大部分学生学会梳理句子结构； （2）根据“5年高考3年模拟”所提供的资料，分专题进行阅读技巧的系统复习，帮助学生学会如何分析题干、选项、文章以及如何将这三者结合起来统一分析，使部分学生达到熟能生巧的地步，使阅读理解不再成为绝大部分学生的噩梦； （3）选用其它省市的阅读理解题，或者定时练习，或者考试，或者布置成课后作业，天天都有一定量的练习； （4）重点讲评学生把握不准的体裁或者难度很大的文章或者难题； （5）学生记录阅读理解文章中的重点词汇、短语或者句型并背诵，老师检查笔记。 3、完形： （1）绝大部分做法与阅读的做法大同小异，不再赘述； （2）重在培养学生的解题思维而不是解题技巧。 4、写作： （1）积累词汇就、短语、句型 （2）根据话题词汇写单句，用单句构成段落，以段落组成篇章； （3）利用课余时间背诵范文并抽查； （4）教学生快速审题，抓住要点，补充必要信息，尽可能多地搜罗字词句，以组成篇章； （5）根据话题进行定时写作训练，并及时修改、美化； （6）规范书写和书面。 5、语法填空： （1）落实长难句分析的教学； （2）教会学生从句子结构入手，判断每一个空所需要的答案的正确形式； （3）不间断的定时练习或者课后练习，并及时讲解； （4）学生从文章中积累重要词汇、短语和句型。 6、语法： （1）不做专门的讲解； （2）分三个环节进行复习：预习、讲解重难点、练习。 7、听力：每周两次年级统一听力，各个班级再根据实际情况进行听力补充练习。 8、七选五： （1）定时练习和讲解； （2）帮助学生学会抓住选项的各类代词、复现词以及文章的复现词； （3）帮助学生学会根据文章的衔接词分析篇章结构。 8、书写： （1）练习字帖； （2）平时的规范 二、取得的成绩： 1、词汇量较大幅度增加了； 2、分析词汇以及句子结构的能力有所增强； 3、语法填空进步大； 4、单句错误率降低； 5、背诵书面表达很有用，学生在写作中有话可说。 三、存在的问题： 1、老师对学生的点拨不到位，感觉自己能力有限，对学生的错误了解不够透彻，对学情把握不准； 2、还有一部分学生在写作中语言表述匮乏，除了平时的积累、背诵范文等办法，还可以如何提升学生的写作能力； 3、学生的综合运用能力较弱，不能灵活运用所学语言知识； 4、学生的遗忘性大，尤其是理科生； 5、学生分析句子结构的能力还有所欠缺 6、听力未进行专题训练和专门讲解 7、学生基础知识薄弱，从而导致改错题总是丢掉不该丢的分； 8、七选五永远是一个难点。 以上是我的发言，对于不妥之处，我们希望得到刘老师和各兄弟学校的指正和帮助，因为我们今天就是来学习的。谢谢大家！