语文人教部编版九年级上第15课《我的叔叔于勒》课件(共50张PPT).pptxVIP

我的叔叔; 19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家，与契诃夫和欧·亨利并列世界三大短篇小说巨匠，对世产生极大影响，被誉为“短篇小说之王”。;1、莫泊桑是（ ）的作家？ A法国 B英国 C俄国;字词积累;一、画出文中全家对于勒不同的称呼词语。 二、为什么会有如此不同的称呼？ 三、称呼中体现出哥嫂对于勒态度发生了什么变化？;;; 第一种：开端→发展→高潮→结局（情节发展） 第二种：原因→结果（逻辑） ;第三种 期待→破灭（心理） 第四种 悬念→结局（技巧）;; ; 马克思、恩格斯说：“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。” “它使人和人之间除了赤裸裸的利害关系，除了冷酷无情的现金交易，就再也没有别的关系了。”;莎士比亚的名言：;;省略部分; 它对像“我”这样的少年人又什么影响作用呢？ 它可以让一代代的儿童都不要忘记、更不能轻视自己少年时期的人生观察和人生体验，并把自己对人的自然、朴素、真诚的爱和同情保留到自己的成年，不要被现实的金钱关系所异化，因为只有这样的心灵，才是人类最健全、最美好的心灵。 ——王富仁（汕头大学文学院教授） ;我的叔叔;分析人物性格，探讨描写方法。; 老师：“你吸烟吗？” 学生A：“不吸。” “那吃根薯条吧。”老师递过薯条。 学生A自然地伸出两个指头…… 老师：“不吸？回家把家长叫来！” …… 老师：“吸烟吗？” 学生B：“不吸。” “那吃根薯条吧。” 学生B小心地接过薯条，心中暗暗 感激学生A。 老师：“不沾点番茄酱吗？” 学生B一不留神将酱沾多了，便开 始往碗里弹…… 老师：“不吸？烟灰弹得很熟练嘛， 把家长叫来！” ; 老师：“你吸烟吗？” 学生A：“不吸。” “那吃根薯条吧。”老师递过薯条。 学生A自然地伸出两个指头…… 老师：“不吸？回家把家长叫来！” …… 老师：“吸烟吗？” 学生B：“不吸。” “那吃根薯条吧。” 学生B小心地接过薯条，心中暗暗 感激学生A。 老师：“不沾点番茄酱吗？” 学生B一不留神将酱沾多了，便开 始往碗里弹…… 老师：“不吸？烟灰弹得很熟练嘛， 把家长叫来！” ; 语言、神情、动作等是人心灵的外在表现，在小说中，研究人的语言、神情、动作等往往能透视人物的内心世界，从而能正确把握小说中的人物形象。;你最想评说小说中的哪个人物？;父亲神色狼狈，低声嘟囔着： “出大乱子了！”;他回到我母亲身边，是那么神色张皇。;品析人物的性格; 如果你是菲利普或克拉丽丝，请根据课文内容，为自己的行为作一个合情合理的申述。; 我常常为拮据的生活而苦恼。全家五口人就靠老公一个人辛辛苦苦、加班加点挣得的那点微薄的工资收入，整个家庭开销必须实行计划经济，任何一笔意外的开销都有可能使整个家庭陷入困境。我不得不精打细算，能省则省，买的东西都是底货、减价的，才勉强维持了一家人的基本温饱。我们这样一个家庭怎能经得起像于勒一样的败家子折腾？当初把于勒送走可以说是迫不得已啊，否则我们全家都要流浪街头了。; 生活在这样一个金钱至上的社会中，没钱就等于没尊严，为了我们的一点自尊，不让别人看瘪了，每星期天总是一家人衣冠整齐的像上流人士那样去散步，对别人的请客从不敢答应，害怕回请，我们请不起啊；为了女儿能顺利的嫁出去，不得不用于勒的信作为筹码，又经过再三考虑才选择一个最为便宜的地方去旅游。老公为了面子，竟然要请吃牡蛎，为了女儿的幸福，我只能打肿脸充胖子，尽力找一个堂皇的理由，自己不吃，委屈儿子，花销尽力少一点。我持家是多么的不易啊。; 我把改善全家生活的希望寄托在于勒身上，有错吗？没有！当初于勒毕竟用掉了本该属于我家的一大部分的钱，他发了财理应还给我们；何况是于勒自己说发了财回来后要和我们一起生活的，这个希望是于勒给我们的。; 当发现于勒仍是个穷水手，有可能再回来吃我们时，我惊恐万分，于勒的德行将使我家陷入绝境，将断送我女儿的幸福。一边是需要帮助的于勒，一边是我家五口人的生活和女儿的终身幸福，孰轻孰重？我选择我家五口人的生活和女儿的终身幸福难道错了吗？能说我见钱眼开，不顾亲情吗？;2、生活窘迫穷困，自顾不暇，只能对于勒避而远之。?;又呈吴郎;;小说是讲故事的。 ①讲 ②故事