人教部编版九年级下第10课《唐雎不辱使命》课件(共35张PPT).pptVIP

当堂训练：（15分钟） 1、秦王的态度从一开始遭到安陵君拒绝时的“□□”，到与唐雎对话时的“□□□”，再到最后的“□□”，发生了很大的转变，这实质是通过 □□ 描写，来衬托唐雎的 。 不悦 怫然怒 色挠 侧面 不畏强暴，机智勇敢 2、下列对文段内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A．秦王极力描绘由天子之怒引致“伏尸百万”的可怕场景，目的是用武力来恫吓唐雎。 B．唐雎用专诸、聂政、要离这些平庸之人因怒行刺的故事，表明要效法他们跟秦王拼命。 C．文中唐雎佩剑入朝要与秦王拼命这一情节，强烈表达了作者要颂扬正义的思想感情。 D．无论秦王是真屈服还是假屈服，“长跪而谢”都表明唐雎在这场较量中取得了胜利。 C 3、历史上还有很多“不辱使命”，流芳千古的故事，请你试着说出一两个。 例如：晏子使楚 完璧归赵 甘罗十二出使 （选做题） 鲁仲连义不帝秦（节选自《战国策赵策》） 平原君欲封鲁仲连，鲁仲连辞让再三，终不肯受。平原君乃置酒。酒酣，起，前，以千金为鲁仲连寿。鲁连笑曰所贵于天下之士者为人排患释难解纷乱而无所取也。即有所取者，是商贾之人也，仲连不忍为也。遂辞平原君而去，终身不复见。 1、解释加点词语。以千金（ ） 所取者（ ） 2、给下面句子断句。 鲁连笑曰所贵于天下之士者为人排患释难解纷乱而无所取也。 鲁连笑曰 | 所贵于天下之士者 | 为人排患 | 释难 | 解纷乱而无所取也。 3、翻译划线句子。 用 收取酬劳 于是告辞平原君离开了，一辈子不再相见。 唐雎不辱使命 《战国策》 刘向，本名更生，字子政，西汉经学家、目 录学家、文学家。他在学术文化上的主要贡 献是对古籍做了全面系统的分类整理工作， 其作品既有史学价值，又有文学价值。 《战国策》——战国时代国别体史书。西汉成帝时，刘向根据战国末年的纵横家著作整理编辑而成，载录了战国时期各国政治、军事、外交各方面的历史，着重记录了谋臣的策略和言论。雄辩的论说，铺张的叙事，尖刻的讽刺，耐人寻味的幽默，构成了独特的语言风格。它标志着我国古代散文发展到一个新的高度. 时代背景——这篇文章所记叙的是强国和弱国之间一场外交斗争的情况。战国时期的最后十年，秦以秋风扫落叶之势相继翦灭各诸侯国。前230年灭韩，前225年灭魏。安陵是魏的附庸小国，秦企图用“易地”的政治骗局不战而屈人之兵（秦人往往借迁移之名行灭国之实），由此引起安陵君派唐雎出使秦国一事。 第一课时 学习目标：1分钟 1、流畅地朗读课文。 2、翻译全文，积累重点文言词语。 自学指导一：1分钟 大声通读全文，读准字音。 提示： 1、注意以下几个字词的读音： 怫然 免冠徒跣 以头抢地 休祲 缟素 韩傀 色挠 2、注意加线词所表示的语气。 例如：大王尝闻布衣之怒乎？ “乎”表疑问语气，相当于现代汉语的“吗”。 学生自学，教师巡视：2分钟 自学检测一：5分钟 流畅地通读全文。 怫然fú 免冠徒跣 xi?n 以头抢地 qiāng 休祲jìn 缟素g?o 韩傀guī 色挠 náo 说说下面句子加线的词相当于现代汉语的什么词，表示什么语气。 1、此庸夫之怒也，非士之怒也。 “也”表判断语气，一般不翻译出来。 2、岂直五百里哉？ “哉”表反问语气，相当于“呢”。 教师点拨一：1分钟 了解一些文言文语气词的用法，可以帮助我们准确的翻译句子，例如; 1、环滁皆山也。 ——“也”表判断语气，句式一般翻译为“···是···”，“也”不译出。 2、则心不若余之专耳，岂他人之过哉？ ——“哉”表反问语气，相当于“呢”。 自学指导二：1分钟 1、结合课下注释，解释下面词语的意思。 使人、使于秦、谓安陵君、加惠 、易 、 虽然、以五百里、以君为长者、徒以有先生、 免冠徒跣、错意、请广于君、轻寡人与、非若是 若士必怒、岂直 、 怫然 、色挠 、长跪而谢、寡人谕、夫 2、通译全文，翻译下面句子。 ①.安陵君因使唐雎使于秦。 ②.且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。 ③.虽千里不敢易也，岂直五百里哉？ 学生自学，教师巡视：7分钟 附录：译文 秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦。 译文：秦始皇派人对安陵君说：我要用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君可要答应我！安陵君说：大王给予恩惠，用大的交换小的，很好；虽然这样，（但）我从先王那里接受了封地，愿意始终守卫它，不敢交换！秦王不高兴。安陵君因此派唐雎出使到秦国。 秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也