部编版小学一年级语文上册《大小多少》教学设计.pdfVIP

《大小多少》教学设计 教材分析 《大小多少》由四幅图和相应的四段文字组成,朗朗上口的韵文配以图 画,传达出一种暖暖的情感。 学情分析 一年级的学生已经具备一定的读书能力,可以放手让学生去读,鼓励学生 用“大、小、多、少”说话。鼓励学生用多种方法识字,降低识字难度。 教学目标 1.认识12个生字,会写5个生字,认识笔画“与”。 2.理解反义词的意义,会找简单的反义词 3.正确、流利地朗读课文,背诵课文。 重点难点 理解反义词的意义,会找简单的反义词。 教学准备 教学挂图 生字卡片 课件 课时安排 1课时 课时目标 1.认识12个生字,会写5个生字。 2.掌握“大、小”“多、少”两组反义词,理解量词“群、颗、堆”, 能正确使用一些量词。 3.能正确、流利地朗读课文。 教学过程 一 、导入新课,出示目标 1.老师有一次外出秋游,无意中来到一处美丽的农家小院。那里有勤劳善良 的黄牛,悠闲自在的花猫,雪白欢跃的小鸭,小巧活泼的小鸟;果树上,有香喷 喷的苹果,红艳艳的枣;木桌上有圆溜溜的杏子,甜丝丝的桃。门前,一个可爱 的小男孩正在无忧无虑地玩耍着,再加上篱笆、青草、房子、辣椒,简直是一 幅绝妙的画面,看得我心旷神怡,仿佛来到天堂。当时,我就情不自禁地拍下 这幅温馨和幸福的图画,现在带来与小朋友们共同欣赏。(课件出示图片) 2.图片中有什么呢?指名说,并相机在课件中出示词语。 3.要求把以上词语分成两类,第一类是动物名称,第二类是果实名称。 二、设置提纲,引导自学 1.认识了小院里的动物和果实,接下来,我们要学一首好听的儿歌,儿歌的题 目是— (出示课题)。抽读。 2.谁和谁要比一比?到底比什么?你们想不想知道?请你们自己读一读吧。(生 自由读儿歌,师巡回表扬读得认真的小朋友) 3.(请刚才被表扬的小朋友起立)刚才大家在读时,我发现这几位小朋友读得 最认真,你们愿意为大家再读一读吗?(每人一句接读) 三、分组讨论,合作探究 同桌小朋友可以互相说说,课文一共比了几次?每次都是谁和谁比?它们 到底比什么呢？ 四、自学反馈,精讲点拨 1.我们一起来看第一次比的黄牛和花猫,它们到底比什么呢? 出示图片。你们发现了什么?黄牛大,花猫小,它们在比大小, “大、小”是一 对反义词 出示第一句:一个大:一个小,一头黄牛一只猫。读了这句 ,你知道了什么?你能给这句话换个说法吗?还可以怎么说? （牛比花猫大。花猫比黄牛小。) 谁会读?指名读。 2.第二次比什么呢? 出示图片。你们发现了什么?鸭子多,小鸟少,它们在比多少,多和少是一 对反义词。 “群”是什么意思? 课件出示一只小鸟。说说这是什么。再出示许多只鸭子，许多只鸭子在 一起就可说是“一群鸭子”。还可以说“一群”什么?(一群羊、一群蚂 蚁、一群大雁……) 谁会读?指名读。(第二句) 3.第三次比什么呢？ 出示图片,你们发现了什么?苹果大,红枣小,它们在比大小, “大、小”是 一对反义词。 出示第三句:一个大,一个小,一个苹果一颗枣。读了这句话,你们知道了 什么?你们能给这句话换个说法吗?还可以怎么说?(苹果比红枣大。红枣 比苹果小。) “颗”是什么意思?区分“颗”和“棵”。 学习“颗”字, “一颗枣”的“颗”用得非常好,我们以前学过“棵”, 一棵树,这两个ke有什么不一样?谁知道? 指出“颗”一般用在颗粒状的事物上,想想还有哪些东 “颗”?学生举例说 (一颗黄豆、一颗纽扣、一颗珍珠。) “棵”一般用于植物。指名举例。(一棵树、一棵草。) 4.第四次比什么呢? 出示图片,你们发现了什么?杏子多,桃子少,它们在比多少, “多、少”是 一对反义词。 出示第四句:一边多,一边少,一堆杏子一个桃。读了这句话,你们知道了 什么?你们能给这句话换个说法吗?还可以怎么说?(杏子比桃子多,桃子比 杏子少,) “堆”是什么意思? 出示一个杏子。看,这是一个什么?再出示一堆杏子，想想这要怎么说呢 ?还可以说“一堆”什么? 卜一堆士，一堆萝卜……)随着课件出示“堆”字, 认