部编版小学一年级语文上册《画》教学设计（两课时）.pdfVIP

《画》教学设计 教材分析 本文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。画上有山、水、花 、鸟,给人以山水相映、鸟语花香的美感。课文以“画”这个谜底为中 心,抓住山水画的形象特征展开描述,图文对应,妙趣横生 学情分析 这是一首谜语诗。谜语诗的内容浅显易懂,很多学生在学习课文之 前就会背了,但是在识字写字和有感情地朗读方面还需要教师正确引导 ,因此应该结合学生“好动、好玩、好奇、好表现”的身心特点开展教 学活动,让学生能够有滋有味地循图读文,感悟诗中所描绘的生机勃勃 的景象,从而受到美的熏陶 教学建议 这是“识字二”中的第一篇课文,也是一首谜语诗,内容浅显易懂,重点 是识字和熟读成诵。建议按以下步骤来教学这首谜语诗: 1.激发学生的学习兴趣。刚入学的一年级小朋友,自我约束能力差 ，老师若引导不当,会使他们产生厌学情绪。因此,课堂上把游戏寓 于教学中,可以让学生感受到学习是一件快乐的事情 2.一定要让学生自已多读,要读准每个字的字音,把每行诗读通顺,读好 整首古诗直至能熟读成诵。教师还应创设恰当的诗境,让学生通过多读 体会美、欣赏美、评价美,以至于自己表达美、创设美 教学目标 1.认识10个生字,会写4个生字。认识偏旁“辶”“”“士” 2.正确、流利地朗读课文,背诵课文 3.了解“远”和“近”“有”和“无”“来”和“去”是意思相反的 词 重点难点 重点：理解课文内容,懂得这首诗讲的是一幅山水画,激发学生热 爱自然和喜爱古诗的情感 难点：了解诗句中所说的特点与画的关系 教学准备 一幅山水画,认字卡片及相关课件 课时安排 2课时 第一课时 课时目标 1.认识本课中的生字 2.会写“水、去、来、不”4个生字 重点难点 会写“水、去、来、不”4个生字 教学过程 一、举例切入 1.同学们喜欢猜谜语吗?谁能说个谜语让大家猜一猜?(同学之间互相出 谜语,互相精,教师也参与其中)老师也出个谜语,大家猜一猜好吗? “远 看山有色,近听水无声,春去花还在,人来鸟不惊,”这则谜语就是今天 我们要学习的课文《画…… 2.(出示挂图或课件)同学们,今天老师给你们带来了什么?(是一幅 山水画)请你们看看画上都有什么,(指导学生按一定的顺序观察)今天 咱们就来学习一首谜语诗《画》 二、欣赏 教师配乐朗诵课文,学生边听边欣赏《画》 三、识字 1.同学们也想读吗?要想读得好得先过生字宝宝这一关,你们有没有信 心? 2.出示本课生字,你认识哪个就读哪个。说说你是在哪里认识这些字的 (引导学生交流识字经验,增强学生识字的信心,激发学生识字的愿望 。对识字量大的学生及时鼓励) 3. 自读课文,边读边用自己喜欢的符号画出生字表中的生字,借助拼音 多读几遍 4.利用生字卡片在组内交流识字方法 (认识“士”三个新偏旁) 5.提醒大家在识字的时候要注意什么 (注意区分平翘舌音: “色”是 平舌音, “声”是翘鲁) 6.用偏旁归类的方法识记“远、近、还”:用给熟字换笔画的方法来识 记“无”:用给熟字加偏旁的方法识字“惊、听” 7.认读带拼音的生字,(可以指名读,领读、齐读） 8.摘掉拼音帽子的生字宝宝你还认识吗?请你通过这一关 四、朗读 1.生字宝宝对大家的表现非常满意,它们设的关卡你们顺利通过了 ,可它们又调皮地跑回课文中去了,你还认识它们吗？ (自由朗读课文) 2.指名读课文,引导学生相互评价 3.多种方式练习朗读 五、写字 1.出示要写的生字“水、去、来,不不”,认读,说说这4个字应该怎样 写？ 2.提示学生注意笔顺规则,注意“不”字的最后一笔是“点不要写成“ 捺” 3.引导学生仔细观察每个字的每一笔在田字格中的位置 4.教师范…… 5.学生先描红,然后自由练写,(注意写字姿势) 6.组内评议,写得好的奖励一颗小星…… 六、作业 回家请教家长,或者在书中查找谜语,下节课开展猜谜语竞赛活动 板书设计 画