初中7年级语文教案:第10讲 分析词句的含义与作用.docVIP

初中7年级语文教案:第10讲 分析词句的含义与作用.doc

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PAGE 1 辅导教案 学员姓名: 学科教师: 年 级:七年级 辅导科目:语文 授课日期 ××年××月××日 时间 A / B / C / D / E / F段 主 题 第10讲 分析词句的含义与作用 教学内容 1、掌握现代文中字词句含义分析的方法。 2、能够结合具体语境揣摩词语、句子的含义。 教法指导:本环节共两个步骤:一、通过故事导入引出本节课主题,强调阅读时,要在词句的宝库里采摘精华,细心体味词句的蕴味和作者的深意;二、组织学生分享交流预习作业,初步熟悉与分析词句的含义与作用。 一、导入: 杰克·伦敦是美国著名的现实主义作家,1876年生于旧金山。在一个既无固定职业又无固定居所的家庭中长大。24岁开始写作,去世时年仅40岁。16年中他共写成长篇小说19部,短篇小说150多篇,还写了3个剧本以及相当多的随笔和论文。这些作品共同为读者展示了一个陌生又异常广阔的世界:那荒凉空旷又蕴藏宝藏的阿拉斯加,波涛汹涌岛屿星罗棋布的太平洋,横贯美洲大陆的铁路线,形形色色的鲜活人物,人与自然的严酷搏斗,人与人之间错综复杂的社会关系。他的创作,笔力刚劲,语言质朴,情节富于戏剧性。 在杰克·伦敦的房间里,不论是窗帘、橱柜、床头、镜子,到处都挂着一串串的小纸片,形成了奇怪的装饰。原来这些东西是杰克·伦敦写作的参考资料。每片纸上都写着各种词儿、生动的譬喻和有用的资料。这个下层社会出身的作家把纸片挂在房间的各个部位,是为了在睡觉、穿衣、刮脸、踱步时,随时都能看到,以便记诵。 作家要写出了不起的作品,往往不仅要考虑作品的选材、主题、结构等,更要在遣词造句上下功夫,任何一位成功的作家,都是运用语言文字的高手。我们在读文章时,也要在词句的宝库里采摘精华,细心体味词句的蕴味和作者的深意。 二、预习作业探讨与讲解 教法指导:如跟其他年级同专题的话,前面的知识模块会出现重复,请大家采取灵活的策略来处理本部分。例如:回顾式、提问式、例题重现式等都可以,重点突出分析词句含义的技法,并通过典型实例的讲解进行强化。 【知识梳理】 一、联系上下文理解词语 1、找出前后文中的有关语句,比较相近词义的差别。 一般来说,文章中的词语和上下文都存在着关联,借助上下文可以理解陌生词语的含义。 例如,要理解《背影》(七年级下册课文)中的“颓唐”这个词,我们可以读一读整段话“近几年来,父亲和我都是东奔西走,家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生,独力支持,做了许多大事。哪知老境却如此颓唐!他触目伤怀,自然情不能自已。情郁于中,自然要发之于外;家庭琐屑便往往触他之怒。” 可知“颓唐”是用来形容作者父亲当时心境的一个词,父亲在年轻时有过比较成功的事业,而《背影》的写作背景是父亲年老时,祖母去世,父亲的工作丢了,一家老小十几口人的生活陷入困顿,连办丧事都是变卖家产、到处借钱办妥的。在这样的境况下,父亲精神上的悲哀痛苦、萎靡不振是显而易见的。 2、在具体的语言环境中推敲揣摩——把握变化。 有些词在实际使用时,词义有了变化。对这些富有表现力的词语,要联系语言环境分析,推敲揣摩,才能把握变化。例如《背影》中的这段话:“我们过了江,进了车站。我买票,他忙着照看行李。行李太多了,得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分,总觉他说话不大漂亮,非自己插嘴不可,但他终于讲定了价钱;就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子;我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心,夜里要警醒些,不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂;他们只认得钱,托他们只是白托!而且我这样大年纪的人,难道还不能料理自己么?唉,我现在想想,那时真是太聪明了。” 这一段两次出现“聪明”,作者的意思并不是真的赞美自己,而是对自己的一种自嘲、反省,作者在当时不能理解父亲无微不至的关心,觉得父亲啰嗦、多余,然而时过境迁,作者也经历了人生当中更多的波折磨难,自己也做了父亲,终于理解了当年父亲的良苦用心。 3、借助前后文决定取舍——选准义项。 有些词有多种义项,在文章中究竟取何种解释,就地“借助”前后文,把词义与具体的语言挂上号,根据查字(词)典得到了多种义项,然后通过分析比较,对照文章,恰当选择,并把选择的词义放到句子中检查是否合适。 例如,《背影》中,“但他终于不放心,怕茶房不妥帖;颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁,北京已来往过两三次,是没有什么要紧的了。他踌躇了一会,终于决定还是自己送我去。”“踌躇”一词应该作何理解呢? ①犹豫不决地踱来踱去。 ②犹豫不决,拿不定主意。 ③很得意的样子。 二、联系上下文理解

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