高中议论文专题之审题与立意课件.pptVIP

（一）单则材料的审题立意 1. 审原因 审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造 成所列现象或结果的 本质原因 ，往往能找到最佳的立 意。 【材料】 一个六岁的孩子，放学回家后，拿起刀子就要切苹 果。只见他让苹果横躺下，一边是花蒂，一边是果把，刀子放 在中间。刚要切，爸爸赶忙喊到：“切错了！切错！”话音刚 落，苹果早已被切开，儿子拿起一半给爸爸看，喊到：“爸爸 快看，好漂亮的一颗五角星！”只见苹果的横断面上，由果核 的轮廓组成了规则的五角星。 【分析】为什么会出现五角星图案？是小孩子不按 常规而横切苹果。可引申出结论：创造性思维能获得 意料不到的成功。 1 审题立意练习 1 ． 古希腊神话中有这样一则故事：安泰是众所 公认的英雄，所向无敌，地神盖娅是他的母亲。 安泰在格斗时，只要身不离地，便可源源不断地 从大地母亲身上汲取力量，因而能够击败任何强 大的对手。不幸的是，安泰克敌制胜的奥妙，被 一个叫赫拉克勒斯的对手发现了，于是安泰被弄 到空中扼死了。 请从安泰、母亲、赫拉克勒斯三个角度写出你 的立意。 2 【分析】材料写了三个人物，先要弄清他们的关系 ，安泰和盖姬是母子关系，安泰和赫拉克勒斯是敌 人，一向无敌的英雄安泰被赫拉克勒斯弄到空中扼 死。究其原因，是安泰离开了力量之源 — 大地母亲 。我们可以从三个角度来立意： 从安泰的角度探究他失败的原因，一向无敌是因为不断从 大地母亲身上吸取力量，而被扼死是因为离开了大地被弄到 空中，没有了力量之源，可见个人的力量是渺小的，要依靠 集体才能有所作为。 从母亲的角度看，她给予安泰力量，却不给予安泰自立的 能力，对安泰的悲剧她有责任。所以适当的给予是必要的， 但更重要的是培养孩子的自立能力。 从赫拉克勒斯的角度来看，他能打败安泰的关键在于他掌 握了对手的致命弱点，所以只有知己知被，才能百战不殆。 3 2. 抓关键（词、句） 有的材料为突出中心，会在材料中设置 关键句（开头 句、结尾句、反复出现的句子） 。抓住这些关键句，就 能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。如： 【材料】巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问 他：“你哪一个球踢得最好？”他回答说：“下一个！”而当他 在足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多个球后， 记者又问道：“你哪一个球踢得最好？”他仍然回答：“下一个 ！” 【分析】读这则材料，就要注意两个“下一个”思考 ：初露锋芒说“下一个”，表现了他的不满现状；而第 二次是在踢进了一千多个球，成为举世闻名的球王之后 说的，这就更表现了他的勇于进取，奋斗拼搏的精神。 4 练习 2. 你发现没有？在这个世界上，最珍贵的东西 是免费的！空气是免费的，阳光是免费的，雨露是 免费的，春风是免费的，亲情是免费的，友情是免 费的。还有意志，还有信念，还有希望，还有梦 想 …… 世间多少滋润心灵的美好风物都是免费的啊！ 请写出你的立意： 【分析】本段文字的含义比较明了，不会有审题难 度。在审题时要抓住 “免费”、“珍贵” 这两个关 键词，弄清它们之间的关系。 免费的不一定是珍贵的，珍贵的往往是免费的， 只要你愿意，就能拥有。 5 3. 明倾向 有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露 出 作者的情感倾向 ，这样我们可从材料的情感倾向入手来 审题立意。如： 【材料】当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之 徒趋之若鹜。它们提出种种接上断臂的奇思怪想。维纳斯失去的手 臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取 得普遍的赞赏。 据此可立意为：应顺其自然，不能把自己的观点强 加于人。如果不注意分析情感倾向，立意为“敢于 怀疑、敢于大胆创新”等，就明显偏离题意。 【分析】材料中的情感倾向十分明显。“好事之徒 ”“趋之若鹜”等词贬斥之情溢于言表。对想接上断臂 在做法持否定态度，对断臂维纳斯持赞赏态度。 6 练习 3. 一个面包师长期从他的邻居 —— 一个农民那儿购 买黄油。有一天，他竟然发现黄油的分量不足。以后，他定 期称量，每回都是这样。于是，面包师把农民告到了法官那 里。农民在法官面前辩解说：“面包师向我购买黄油的同时， 我也一直从他那里购买同样重量的面包，并且以他的面包作 为称黄油的砝码。如果我的砝码不准，那不是我的过错，而 是他的过错。”面包师听后哑口无言了。请写出你的立意。 据此，学生可以立意为 —— 做人要诚信，如果心 怀不轨，居心叵测，自己也必将被背叛和欺骗。 【分析】这则材料中，有一句话暗示了命题者的 褒贬情感，它是“面包师听后哑口无言了”。 “ 哑口无言”是贬义词，暗示了命题者对面包师的 行为持否定态度。 7 4. 辨关系 事物间的关系主要有 依存关系 （如“学与问”）、 主次 关系 （如“奉献与索取”）、 取舍关系 （如“自卑