中职《旅游文化》2.2.4科举制度及古代官职精品教案设计.pdfVIP

教 案 课 题 项目二任务二 科举制度及古代官职 授课日期 教学对象 旅游专业 高一年级 计划学时 1 通过学习，学生能够： 教 掌握科举制度的历程，识别古代官职的演变，拓宽古代文化的储备。 学 知 识 技 能 态 度 目 掌握科举制度的历程（院 能识别古代官职的历史演 强化学生对祖国的热爱 标 试、乡试、会试、殿试）。 变（中央官职、地方官职） 之情，增强自豪感 设 以“考取古代公务员”作为活动主线，通过走进古代公务员、畅游古代公务员、 计 感悟古代公务员，使学生初步认识古代公务员，逐步掌握古代公务员的考取历程 思 和历史演变，从而强化对祖国的热爱之情。 路 目 标 达 成 度 知识＆技能 重点 难点 识记 理解 应用 分析 综合 教 学 科举制度的历程 √ √ 要 中央官职 √ 求 地方官职 √ 教学 以教室作为教学场地，将全班分为四个小组，有条件的配备专用话筒、音响和多 场景 媒体投影辅助设备，以提高学生的感性认识效果，增加感染力。 设计 教学 准备不同类型不同风格的科举制度音频、视频。 资源 教学步骤 教学内容与组织形式 达成目标 以精美的范进中举视频增 教师播放精美的范进中举视频（教学资 加学生对科举制度的认 情景导入 教学 料1），学生用心观看 识，激发学生对科举制度 活动 的历史情结； 流程 活动一：走 通过教师的示范和学生的 1.教师精深讲解科举制度的概念（教学 进古代公务 聆听，使学生初步认识科 资料2），学生观和听。 员（教师读、 举制度。 学生写、学 2.学生根据科举制度的内容，寻找科举 培养学生处理信息能力和 生讲） 制度的代表人物，并写人物简介。 写作表达能力。 3. 小组合作帮助组内一个学生代表进 体现团队合作学习，培养 行人物简介展示。 学生的导游讲解能力。 4.在教师引导下集体点评人物简介过 体现团队合作学习，互相 程，总结得失，用以借鉴。 促进、互相提升。 1.布置任务：每个小组撰写科举制度的 培养学生处理信息能力和