四年级信息技术下册《 制作“广东风情游”导览图》教案.docxVIP

小学四年级信息技术下册 第 9 课 《制作“广东风情游”导览图 》教学设计 一、教学内容分析 《制作“北京奥运游”导游图》选自广东省小学课本信息技术教材第二册（下） 第 9 课的内容。本节课主要内容有三点，一是赏析导游图、二是绘制导游图、三 是美化导游图。这是学生开始学习 powerPoint 的第二节课，是在前一节掌握了 幻灯片背景的设置和图片的插入方法后又一关键的一课。也是 Office 知识技能 的共性交点。为学生的知识迁移提供实践环境。 教学重点：根据需要运用自选图形工具绘制与修饰图形。 教学难点：运用自选图形工具进行作品创作。 二、教学对象分析 本节课的教学对象是五年级的学生，通过前面对 word 和 excel 的学习，学 生对 Office 软件并不陌生。在 word 的学习中学生已经接触过自选图形，因此在 PowerPoint 中绘制自选图形并对自选图形进行美化等，对于学生来说是有一定 的基础的，同时这阶段的学生已经有一定的知识迁移能力（即举一反三的能力）， 有利于本节课的学习。 三、教学目标 1、知识与技能目标 （1）认识 PowerPoint 中各种自选图形； （2）能绘制自选图形并对其进行修饰； （3）会在自选图形中添加图片和文字； （4）能运用自选图形工具进行作品创作。 2、过程与方法 在完成制作导游图过程中，通过赏析、绘制、美化及交流合作等学习活动， 掌握 PowerPoint 自选图形工具的使用方法，感受信息技术在生活中的应用。 3、情感、态度与价值观 通过制作作品，学生交流合作、作品展示与互相评价等活动，提高学生的审 美、交流合作能力，培养学生动手与创作能力，激发创作激情。 四、教学策略 结合教材特点和学生的认知规律，我采用了“情景导学法”、“任务驱动法”、 “演示法”，让学生带着任务通过“自主学习”、“相互合作”、“实际操作”等方 式获取知识与技能。使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移 和融合，以期达到教学效果的最优化。 五、教学媒体 多媒体教学系统，自制的课件，导游图实例，导游图各景点相关图片。 六、教学过程 利用课件展示北京奥林匹克公园的景 谈 谈 自 目的是通过创 点，在展示景点的同时播放北京奥运 己 从 影 设情境，利用学 歌曲《北京欢迎你》。播完后提问：你 片 中 获 生对美好事物 知道刚刚影片播放的是什么吗？ 取 的 信 的向往，激发学 分 指出在2008 年中国举办了一届最棒的 息。 钟 运动会，为了这个运动会建了最现代 化的场馆，请与同桌说说都有哪些场 馆。 生的学习兴趣， 调动学生的积 极性，使学生积 极、主动地接受 任务。 询问学生想不想参观这些旅游景点？ 提出问题：如果让你做个小导游，你 与 同 桌 在任务驱动下， 谈 谈 自 通过学生的协 己 的 导 作学习和自主 游设想。 学习的模式并 在教师的引导 指出为了让大家更清楚旅游行程安 排，应事先应做一份清晰、漂亮的导 观 察 老 下掌握知识与 游图。 师作品， 技能。 在学生动手操作之前，出示效果图给 找 出 熟 学生欣赏，并提问：效果图中有什么？ 悉 知 识 为什么要这样绘制？它用到了什么处 技能。悟 图形？如何调整图形的形状大小？ 要求绘制一个线宽为 3 磅，线型为虚 线，填充色为黄白色，线条色是红色 根 据 老 的六边形。 师 提 供 要求学生自主探索，同桌间可以互相 的 学 习 讨论，也可通过看书或帮助文件获得 材 料 自 老师巡视，个别指导，最后指名学生 出方法。 归纳方法并逐步演示操作步骤。 挥 培养学生大胆 填充颜色以及边线外，还可以怎么做 WORD 的 表述自己的想 提出：是不是每个图形填充的图片都 的任务。 一样呢？强调要选用合适的图形。 任务三：绘制多种自选图形形成导游 学 以 致 陶冶其心情，激 图并加以修饰和美化。并给幻灯片添 用，将新 发其创作灵感 随机展示学生的作品，在展示的同时 欣 赏 借 通过对学生作 对学生作品进行适当的鼓励性评价。 鉴 别 人 品的展示和肯 最后要求每个小组通过交流、评价， 的创意， 定，张扬学生的 感 受 集 个性，让学生获 体智慧。 得一种成功的 体验和喜悦。 要求学生谈谈本节的收获，并根据实 谈 谈 自 鼓励学生学以 际要求填写收获程度条。课后要求学 己 的 习 致用，更能体现 生上网搜索惠州市的旅游景点，并绘 得 成 果 信息技术与生 总结 制出导游图。 体会。 活密切联系。 七、教学反思 本课的操作性比较强，但总体来说还是比较容易操作的。 在操作的过程中，学 生基本能够按要求完成学习任务，但是因为个体差异，在作品构图、修改美化等 方面存在着很大的差异，特别是在色彩的搭配上更体现了他们的艺术差异，所以 平时要加强训练，让他们多动手操作去体验。