英语专业《综合英语》i教学大纲.docxVIP

《综合英语 I 》教学大纲 一、课程说明 1. 课程代码： W0413001 2. 课程中文名称：综合英语 3. 课程英文名称： Integrated skills of English (Intensive reading) 4. 课程总学时数： 96 5. 课程学分数： 6 6. 授课对象：英语专业一年级学生 7. 任课教师：任梅，李婷，常红梅 本课程的性质、地位和作用： 《综合英语》 是英语专业基础课， 也是英语专业基础阶段的综合技能课。 本课程的主要任务是通过语言基础训练与篇章讲解分析， 传授系统的基础语言知识（含语音、语法、语汇、篇章、结构、语言功能、意念等） ，训练基本语言技能（含听、说、读、写、译） ，培养学生初步运用英语进行交际的能力，同时，通过篇章的讲解使学生逐步提高语篇阅读理解能力， 了解英语各种文体的表达方式和特点，扩大词汇量和熟悉英语常用句型， 具备基本的口头与笔头表达能力。 此外，通过该课程的学习， 学生应该具有自主学习的能力， 为进入高年级打下扎实的语言基础和良好的文化素养。 先修课程及应具备的知识 先修课程：无。 学生学习该课程需掌握基本的英语语音语法知识，领会式掌握 2000 左右单词，在听、说、读、写方面受过初步的训练。本课程与泛读、听力、语音等基础课程相互依托，从而提高学生英语综合能力。 二、 学习目标 语言基本技能目标 对于一、二年级的学生来说，综合英语的重点是纠正、巩固语音、语调、强 化听说训练、同时侧重增加词汇语法知识练习及写作练习， 注重各项语言技能的 全面发展，突出语言交际能力的培养。 能力目标 本教程在培养学生听、说、读、写四方面的基本技能基础上，结合学生专业 的特点，增加了 Presentation 、debate 、pair-work 、group-work 、brain-storming 等内容，在学习英语的同时，突出学生自主学习能力和合作学习能力的培养。 1 情感目标：在坚持四项基本原则和爱国主义教育的前提下，重视社会文化背景知识的介绍，以此培养学生跨文化交际能力和对文化差异的敏感性、宽容性。 其中，语言基本技能目标可以具体划分为以下几个方面： 1、听：能够基本听懂新概念英语第二册的文章或者综合英语课文中重点段落的 主要内容，并完成字数为 100-200 个单词的段落听写。 2、说： a ) 能够自觉地模仿和纠音，正确掌握多音节单词、复合词和句子的常见重 音模式；较好掌握语流中的语音变化规律、 连续、辅音爆破和语音同化的技巧以 及陈述句、疑问句和祈使句的语调。 能就所听到、读到的语段进行问答和复述； 能就日常生活话题进行交谈，话题涉及家庭生活，经历， 文化教育，社会问题诸多方面，能做到正确表达思想内容，同时需语音、语调自然，无重大语法错误，语言基本得体。 3、读：能欣赏并掌握记叙文，说明文及议论文的写作特点及其中所使用的修辞 手段，培养篇章层面理解和把握课文的意识。 掌握记叙文中的倒叙手法、 口语化色彩和按时间顺序的记叙； 熟悉议论文中的对比手法和亲身经历的论述； 熟悉说明文中例证法的运用。 4、写：能改写课文内容及回答问题；结合课后写作练习，在 30 分钟内写出长度 150-250 个单词左右的短文， 鼓励学生灵活使用所学的词汇和句型， 阐述自己独特的观点和见解， 并能根据提示在 10 分钟内写出长度为 60 个单词左右的应用 文。 5、译：能独立完成课程中汉译英的句子翻译及英译汉的段落翻译。要求理解准 确、语言通顺，表达连贯。 6、词汇： 基本掌握课文中的词汇，认知词汇不少于 6,000 个，能根据上下文的 提示理解其含义。掌握 1， 200 个左右的常用词和一定数量的习惯用语及固定搭配，并能对词汇进行辨析。 四、总成绩构成： 本课程总成绩由平时成绩和期末成绩构成，其中期末成绩占 40%，平时成绩占 60%。 2 期末成绩的评价标准为期末考试成绩，要求卷面成绩必须达到 50 分以上。 考试重点为词汇，语法，单句释义，读、写、译基本技能。试题类型为词、意配 对，介副词填空、单句释义、阅读理解、短文写作、翻译等。 平时成绩 60% 由 6 部分构成： 1）听 10%（考核范围为新概念英语二册以及综合英语课文重点段落听写） ； 2）说 10%（课文重点段落背诵、课前演讲、课后汇报） ； 3）读 10%（关于课文的口头总结、课本剧以及推荐经典文学作品等小组讨 论汇报）； 4）写 10%（考核方式为课文的总结、改写以及句酷作文） ； 5）译 10%（蓝鸽语言学习系统单元测试） ； 6）词 10%（每单元的词汇测验） 。 注：每学期缺课次数在 3 次，即 6 节课以上的学生取消本门课的考试资格。 五、评价标准（要求） ： 基于本课程的六点学习目标，评价标准也相应分为六个方