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小学科学教学学生学习起点的研究 学生学习起点的研究也就是对学生课前小研究，就是在教师在进 行一节课堂教学之前的一个设计环节，它根据将要学习的新知识和学 生情况来确定研究的内容以及所研究内容的难度，让学生在研究中对 所学知识有一个自主学习的过程，使学生有备而来，对课堂充满自信 心，能大大提高课堂教学效果。 一、研究的目的、意义 学生课前小研究在教学实践中越来越显示出它的积极作用。首先， 它改变了完整的一节课的结构，在传统课型中，一节课的开始总是从 打上课铃开始的，而在具有前置性研究的科学课中，一节课的开始往 往却是在上一次课要结束的前几分钟时间里，在这个时间里，教师向 学生布置学生课前小研究。其次，学生在完成学生课前小研究的过程 中，对新知识有了一定的认识了解，调动了学生的积极性与主动参与 的热情，这对学生在课堂上增强自信心非常有帮助，有了学生课前小 研究，也便于学生理解课堂上需要掌握的新知识点。再次，学生课前 小研究的环节设计在一定程度上减轻了教师在教学上的压力，重点、 难点较易突破了，学生的学习状态好了，由于学生课前小研究布置后， 有课后完成的环节，所以教学花费的时间也节省了，教学效果也好了。 （一）前置性研究是生动活泼的课堂教学的前奏 （二）研究为知识的延伸