四年级下册语文教案-《25.鱼游到了纸上》 人教新课标.docVIP

25.鱼游到了纸上 【教学目标】 １、认识4个生字，会写11个生字。正确读写“花港、清澈、一壶茶、一丝不苟、绣花、挥笔、厂徽、聋哑”等词语。 2、体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。 3、学习作者观察和描写人物的方法。 【教学重难点】 1. 理解“鱼游到了纸上”和“鱼游到了心里“的关系。 2.引导学生体会文章说明的道理，体会青年做事勤奋、专注的品质。 【教学准备】音乐、课件。 一、激情导入，目标导学 1.由题质疑，导入课文。 同学们，今天我们要一起来度过一节精彩的语文课。期待我们共同的出彩，有信心吗？今天我们要学习第25课，请同学们齐读课题：25 鱼游到了纸上 读了课题，你有什么疑惑吗？ 预设： （1）鱼是游在水里的，怎么会游到纸上？ （2）鱼“游”到了谁的纸上？ 二、自读课文，整体感知 师：是啊！鱼本来生活在水里，它是怎么游到纸上的呢？这里面有一个怎样的故事呢？我们一起来学习课文。下面请同学们自由朗读课文，请看自读提示： 1.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，把课文读正确，读流利。 2.思考：课文讲了一件什么事？ 师：看同学们读的那么认真，课文中的生字新词也迫不及待的出来和大家见面了。快来和它们打打招呼吧！ 学习词语： 自由读。（2）指名读。（3）齐读。 指导书写：“港”字 师小结：这节课的生字新词都难不倒大家，谁来小试牛刀，运用本课的词语概括地说说：课文主要写了一件什么事？ 预设：本文主要讲了一位举止特别的聋哑青年，在花港的玉泉边静静地看鱼，画鱼画得一丝不苟，它好像和游鱼已经融为一体了。 师点拨：归纳内容可以这样概括，什么人？在什么地方？做了什么？ 板书：看鱼 画鱼 三、深入研读，重点探究 师：“鱼游到了纸上”这句话又是谁说出来的？请你们快速浏览课文，找到并勾画出来，再读一读。（师出示句子，并指导朗读） “哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”一个女孩惊奇地叫起来。 预设：她读出了什么味道？---惊奇！好一个“惊奇”，为什么小女孩会觉得惊奇，这能说明什么？ 师：“鱼游到了纸上”是说聋哑青年画在纸上的鱼栩栩如生，活灵活现。原来女孩是在夸他的画，赞他的画！你们也想来夸夸吗？“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！夸得真好！聋哑青年是怎么让鱼游到纸上的？他是怎么画的？你们想看看吗？ (一)探究画鱼 1.请默读课文，找到聋哑青年画鱼的自然段，并在旁边写下自己的感受。 出示课件：我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。 师：看青年画鱼，你有什么感受？你从哪儿感受到他画鱼认真的？ 2、指导朗读，感悟青年画鱼一丝不苟。 预设：认真、一丝不苟。理解一丝不苟的意思：这里指青年画鱼很认真，一点也不马虎。 文中哪些词语体现了青年画鱼一丝不苟？ 指导朗读 师：老师也想来读一读这一段，在听老师读的过程中，有没有一些词语给你留下了深刻的印象？ 师：除了感受他的认真，你还有哪些不同的感受？ 预设：画技高超，栩栩如生。 师：你从哪些词语感受到他画技高超？ 发挥想象，拓展青年画出了金鱼的哪些动态？ 出示课件：我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。他有时又挥笔速写，很快地画出金鱼（ ）的动态，仿佛金鱼在纸上游动。 3.用“朗读”的方法体会青年的画技。 师：同学们，女生，请你们一丝不苟地来读青年工笔细描时的细腻和严谨；青年挥笔速写时的大气与洒脱就请男生来演绎，好吗？ 小结：这里作者用动作描写来体现青年画鱼的一丝不苟。板书：一丝不苟，动作描写。 （二）探寻画技高超的原因，感悟品质。 师：从青年画鱼的语句中，你感受到青年的画技怎么样？--画技高超！难怪一个女孩看见了，会惊奇地叫起来：“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”除了小女孩，还有哪些人也会赞叹青年呢？ 小练笔： 一个女孩惊奇地叫起来：“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着…… 一位 老人侧过身子来,称赞道:“ ！” 一位 老外 ,赞叹道:“ ！” 一群 孩子 ,叫道:“ ！” 鱼缸里的金鱼也 道：“ ” …… 唯一没有反应的是那位聋哑青年。 师： 为什么一个聋哑青年能练就如