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PAGE PAGE 1 农村幼儿园新手教师专业发展现状研究 摘要：学前教育作为国民教育的基础具有至关重要意义，但是在整个教育链条中学前教育依旧被认为是最为薄弱的环节，在当今的社会背景下，为大力发展学前教育，首要任务就是要培养一批高素质的幼儿教师。结合目前学前教育发展的现状，国务院于2010年11月颁发了《关于当前发展学前教育的若干意见》，要求多种途径加强幼儿教师队伍建设，加快建设一支师德高尚、热爱儿童、业务精良、结构合理的幼儿教师队伍。通过强有力的政策扶持解决目前幼儿教师资源紧缺的问题。 本研究选取常熟市的新手幼儿教师进行问卷调查和深度访谈，以新手幼儿教师这一特殊群体为对象来展开。论文采用调查问卷和访谈相结合的方式以客观数据为分析支撑，同时对于核心问题进行细致的访谈，获得较为客观详尽的第一手资料。新手幼儿教师专业发展的发展与提高是一个极其繁琐复杂的过程，涉及到的领域和内容也有很多，每个阶段专业发展又会有不同的表现，自身掌握的理论识如何有效的转化成切实可行的专业能力，在实践中迅速提升自我的专业发展是必须考虑的问题。希望对于目前的新手教师专业发展提升有一定帮助。 关键词:新手幼儿教师，教师专业发展，幼儿园教师专业标准 目 录 TOC \o 1-3 \h \z \t 1,1,2,2 一、农村幼儿园新手教师专业发展的理性思考 1 （一）建构主义理论 1 （二）人本主义心理学理论 1 二、农村幼儿园新手教师专业发展现状描述 2 （一）研究设计 2 1.研究对象 2 2.研究工具 2 （二）农村幼儿园新手教师专业发展现状调查 2 1.地位和待遇现状 2 2.专业认同感 3 3.专业意识与专业知能现状 4 4.专业发展动机与需求现状 7 5.专业外部支持现状 8 三、农村幼儿园新手教师专业发展存在的问题及影响因素分析 9 （一）农村幼儿园新手教师专业发展存在的问题 9 1.农村幼儿园新手教师专业身份模糊 9 2.农村幼儿园新手教师对职业理解不足 10 3.农村幼儿园新手教师专业知识掌握不全面 10 4.农村幼儿园新手教师专业能力薄弱 10 （二）农村新手教师专业发展的影响因素 10 1.影响幼儿园新手教师专业发展的个人因素 10 2.影响幼儿园新手教师专业发展的园内因素 11 四、促进农村幼儿园新手教师专业发展的对策建议 12 （一）唤起农村新手幼儿教师专业发展意识 12 1.引导教师树立专业发展意识 12 2.幼儿园应营造良好的专业发展氛围 13 （二）提高农村新手幼儿教师专业知识与能力的水平 13 1.教师要主动学习、把握机会 13 2.幼儿园应督促指导、提供机会 13 （三）提供必要的专业外部支持 13 1.完善保障教师待遇保障机制 13 2.强化教师培训制度，为教师提供多样化专业学习的机会 14 3.促进教师形成专业发展共同体 14 参考文献 15 一、农村幼儿园新手教师专业发展的理性思考 （一）建构主义理论 皮亚杰是认知发展心理学的主要领军人物，他强调学习过程的建构性，这对后来的认知发展有着深远的影响。建构主义认为，人总是将个人理解带入自己的认知世界，个体一出生便开始积极地从自身经验中建构个人意义，即建立他自己对世界的理解。 用建构主义看待教师及其专业发展，一方面，通过各种手段了解教师的真实思想观念，理解他们的个人特征和现实处境，针对他们的现实需求和可接受性进行各种任职后培训和继续教育，而不是将某种主义、某种教学法强加于他们(Marion WilliamsRobert L.Burden, 2010。因此，我们只有了解了新手教师的专业发展状态和需求，知道了教师的专业发展需求，才能为新手教师们提供好的策略促进他们的专业发展。 （二）人本主义心理学理论 人本主义心理学被称为现代心理学的第三势力，主张研究人类独有的经验，诸如自我、自我实现、价值观、生活责任、人生成长等属于人性各种层面的问题。人本主义心理学家相信，人作为一种理性、有理想的生物，具有自我发展的潜能和自我成长的需要，因此在人的一生中,这些动机与需要会不断指导着人的自我结构趋向完善。人本主义心理学之父的马斯洛认为，人们都要各尽其能,这一需要就成为自我实现需要，而人的最迫切的需要才是激励人行动的主要原因和动力。作为教师,在职业上要实现自我实现的需要就必须通过自身专业发展来满足，而新教师处在职业生涯的开始阶段，具有很大的发展空间，因此应努力充分发挥自己的潜能来寻求更加充实的自我，追求更好的专业发展与自我实现。人本主义心理学另外一个著名的代表人物罗杰斯说过，“