一年级下册音乐教案：5火车波你卡_人音版.docVIP

5火车波你卡 一、教学目标 1、知识与技能:能够听辨乐曲三个乐段,初步感受四分、八分、二分节奏,并体验波尔卡鲜明的音乐特点。 2、过程与方法:通过游戏、创编活动激发学生的想象力和创造力。3、情感态度与价值观:感受音乐所描绘火车的鲜明形象,体会欢快的音乐情绪。 二、学情分析 1、本课为一年级下册第五课第一课时,但由于录课时间为上学期开学初,因此执教班级实为一年级入学新生,所以对本课教学内容和目标的设定稍有影响。基于一年级学生活泼好动、对音乐感知能力较为灵敏等特点,结合教学大纲,将知识与技能中认识四分、八分、二分节奏调整为初步感受四分、八分和二分节奏。 2、一年级学生注意力集中的时间较短,自制力相对薄弱,因此,在教学内容的设定上,本着从兴趣入手,丰富教学内容,尽可能地吸引学生保持高度注意力,动静结合的引领学生参与体验聆听乐曲。激发学习积极性,从而在无形中渗透双基,加深对作品的理解。 三、重点难点 1、 感受体验波尔卡鲜明的音乐特点。 2、 欣赏音乐所描绘火车的鲜明形象,感受欢快的音乐情绪。 3、结合律动和不同体验方式,听辨乐曲三个乐段。 四、教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【活动】《火车波尔卡》教学设计 一、课前律动 教师引领学生随音乐打节拍,听辨男声和女声的音色。 设计意图:辨别男声和女声的音色,通过律动建立稳定拍感。 二、聆听乐曲??? (一)初听乐曲 1、带着问题聆听,速度怎样,带给你什么样的心情? 2、总结交流:速度很快,心情也很开心轻快。 3、教师启发学生想象:如果你是作曲家,你想用音乐表现什么好玩的事情? 交流讨论:热闹的舞会等等 4、教师引导:知道这首乐曲的作曲家想用它来表现什么吗? (二)复听乐曲 1、教师揭示课题: 一位叫爱德华施特劳斯的叔叔,在一次看到火车从面前疾驰而过,忽然来了灵感,创作了这首《火车波尔卡》,同学们见过火车吗?谁来模仿一下小火车的样子? 2、师生随音乐律动(拍手、摇手等) 交流总结:(1)我们跟随小火车做了哪几种动作? ? ? ? ? ? ? ? ??(2)想象一下拍手的动作像是小火车发出的哪种声音? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??车轮转动的声音 (三)节奏练习 2/4???×??× 丨?××??× ‖? ? ? ? ? 1、师生共同拍手,模仿车轮转动声 2、师拍生学(慢速) 3、师生接龙,生拍前两拍,师拍后两拍 ?????????????生拍后两拍,师拍前两拍(逐渐加速) (四)聆听Aa段 随音乐反复拍出节奏 2/4??× × 丨?××??× ‖ 教师引导:跟着音乐拍节奏,听我们模仿的车轮声在这段音乐中反复出现了几次? 交流总结:8次 (五)聆听Ab段 1、初听Ab段 教师引导:这么热闹的气氛把火车司机也吸引来了,他在拉响汽笛和大家打招呼,听“ wu- wu-”看!我要变身成火车司机来表演!我一共拉响了几次汽笛呢? 交流总结:五次汽笛声 2、复听Ab段 教师引导学生,随音乐模仿拉响汽笛动作和声音 2/4? 0?? 0?丨 × —??丨× —??‖ ? ? ? ? ? ? ? ? ? wu?—? ?wu— ? ?... ... 3、再听Ab段 学生随音乐单独练习 (六)完整聆听A段 教师引领学生随音乐将Aa段和Ab段的动作连续表演。 Aa?? 2/4??× × 丨?××????×??‖???????(共8次) Ab?? 2/4? 0?? 0?丨 × —??丨× —??‖??(共5次) ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?wu?— ? ?wu— 设计意图:通过随音乐节奏拍击和节奏律动,对四分、八分和二分节奏产生初步印象,对认识节奏,由感性上升到理性认识做铺垫。 (七)聆听B段 1、初听B段 游戏律动:师生随音乐律动,模仿过山车的游戏 (提示:第八拍听到提示音后出发) 2、复听B段 请一位参与积极性较高的学生到前带领同学们一起开动“过山车” 3、再听B段 再次邀请一位同学到前带领同学们一起表演。 设计意图:创设游戏情境,激发兴趣,提高参与积极性,同时,分段深入聆听,为区分乐段环节做铺垫。 (八)聆听A1段 1、初听A1段 教师引导:过山车的游戏玩的好high,听,下一段音乐你熟悉吗? 听后总结: (1)大家情不自禁的模仿起车轮和汽笛声了,同学们的记忆力真不错,说明这段音乐和第几段很像? 学生交流:跟第一段音乐很像 但不同的是,在在这段音乐中,拍手模仿的车轮声只出现了四次,为什么减少了呢?小火车最后要?到站啦!这么快就到站了,我们还没玩够呢,看!老师还请来了这两位朋友 (2)认识响板和三角铁,探索演奏方式,并选择两种乐器为乐曲伴奏 ?响板???短音???模仿车轮声 ?三角铁 长音???模仿汽笛声 (3)听A1段,师生合