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浅议语文教学中的导语设计 阳光外国语学校 褚春风 导语，即课文教学时的开场白，教师一走上讲台，就用一段娓娓动听的导语引入课文教学，就像一场精彩的戏拉开了序幕。一堂语文课，学生要学习新知识、接受新内容，老师一开始上课就得扣动学生的心弦，激起他们的求知欲，调动学生的积极性。因此，这个“开场白”是至关重要的教学步骤，也是思想教育和知识教学的必不可少的环节。??? 一段生动形象的导语，会像一股伴随美妙音律的涓涓甘泉，流进学生的心田，潜入他们的记忆深处；一句精辟独到的导语，蕴含丰富深刻的哲理，定能扣人心弦，发人深省，会对学生的思想产生潜移默化的教育作用。因此，教师要精心设计巧妙含蓄的导语，要舍得在每堂新课的导语设计上下功夫。??? 语文教学的导语设计，往往是根据教学大纲的要求、文体类型、作家风格、作品的内容和具体写作方法以及特定的教学环境（包括所教学生的思想水平、知识基础、接受能力、年龄差异和个性特点，还有季节气候等自然条件）而灵活运用的。根据自己多年的教学实践列举下列几例常用的导语，供同行们共同探讨。一、激励奔放、奋发向上型导语??? 设计这种导语，文体一般为散文和记叙文。如朱自清著名的散文《春》的导语可用：“古往今来，不知有多少文人墨客描绘过春天，赞颂过春天。请同学们回忆一下古代诗人描写春天的佳句——杜甫《绝句》、王安石的‘春风又绿江南岸’（《泊穿瓜洲》）……今天我们再来学习一篇朱自清先生的著名散文《春》。‘冬天里我们远去，春姑娘姗姗而来，展现在我们眼前的是一片阳光明媚，和风吹送，郁郁葱葱的美丽景色，这景色给大地注满了无限生机，给我们无穷无尽的力量！’”???又如我在上《安塞腰鼓》时，设计了这样一段导语：安塞腰鼓是我国北方具有代表性的优秀民间舞蹈之一。有人这样形容道：“安塞腰鼓表演起来有股能劲，挥槌有股狠劲，踢腿有股蛮劲，跳跃有股虎劲，转身有股猛劲，全身使出一股牛劲，看了叫人带劲，听了给人鼓劲，实实在在足劲！”今天我们学习陕北作家刘成章写的《安塞腰鼓》这篇文章，借助作者的生动描摹，跟着安塞腰鼓的节奏，体会它的气势，感受其中的生命律动。 ? 这类的导语感情真挚，既有知识性，又有启发性，一下子把学生的注意力吸引过来了，使学生睁大了求知的双眼，恨不得马上沉入文本中去尽情的浏览、享受。接着，老师就可以因势利导的教学新课了。二、诱导思索性导语　　设计这种导语时，教师要把作者的思路和行文的线索紧密地结合起来，通过正确的诱导，驾驭全文的内容，是学生形成一种思索过程。　　如林清玄的《百合花》的导语：第三单元的主题是“为生命喝彩”，每一个故事都唱响了一曲生命的赞歌。林清玄笔下的百合花又有哪些动人之处？学生的思路紧循着教师这段步步深入，诱发思索的导语，与教师很好地配合，积极思维，教学的效果是比较显著的。 百合花，一种在花店里常见的花，象征百年和好。而台湾作家林清玄却以其清新的文风予以了百合花新的象征意义。在一个偏僻遥远的地方，一株被人忽视的百合，凭着对自己的信心和开花的信念，不顾偏见和风言风语，努力地生长，终于开出了美丽的百合花，为人们带来美丽和幸福的祝福。百合花成了信念的象征。多么独特而富有创意的想法，这不仅使学生增加一种人生感悟，懂得信念对于人生的价值，更让学生养成学会思考的习惯。这个简洁的导语会使学生思路开阔，触类旁通，用心去推敲、领悟作品的精髓。 三、“平铺直叙”型导语　　用这种“平铺直叙”型导语有助于向学生介绍推介作品，使学生既增加文学常识，同时也了解课文的来龙去脉。这种导语运用于小说等（尤其是长篇小说节选）课文。如课文《孙悟空棒打白骨精》的导语：看单元标题，“读一本名著”，名著《西游记》你觉得它“名”在哪里？请各大组分别说说孙悟空、唐僧、猪八戒在你心目中怎样形象，注意要有理有据，特别是“三打白骨精”中前面“打”的表现。先说说优点，再谈谈不足。请同学依次介绍（注意选择大家可能不够了解的信息有条理的说明介绍）（1）《西游记》故事渊源：唐僧（2）成书大致历程与作者（3）主旨及意义。　　这段平铺直叙地导语，会深深地感染学生，激发他们的思想感情和阅读作品的兴趣。一石激起千重浪，学生本身对《西游记》比较熟悉，而且兴趣很浓，按研究孙悟空、唐僧、猪八戒、其它四大组坐好，兴致勃勃地根据阅读笔记交流自己看法。如孙悟空：（1）勇敢顽强（2）追求自由，敢作敢为。（3）忠诚。不足：（1）顽皮捣蛋（2）缺乏耐心（3）心高气傲。猪八戒：懒馋、色、自私等；唐僧：胆小无能。 四、比较说明型导语 设计这种导语，多为说明文、应用文教学。这种导语要根据文章的内容和题目，抓住说明文、应用文的要素。如《数字杂说》的导语：“提起数字你会想到些什么？本文作者从多方面向我们展示了一个全新的数字世界。”这段导语从数字的联想导入课文，既激发学生学习兴