体育教学案例分析.pdfVIP

激发兴趣 快乐、合作学习 ——《立位体前屈》教学案例分析 背景分析： 学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自 主学习和终身坚持锻炼的前提。无论是教学内容的选择还是教学 方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣。兴趣是最好的老师， 只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行 体育锻炼。因此，在体育教学中，学生的运动兴趣是实现体育与 健康课程目标和价值的有效保证。我通过参加的知行中国网络培 训，我深深地知道了创设丰富的教学情境的重要。只有激发学生 的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，为学生创 建一个能接纳的、支持性的、宽松的课堂氛围，才能与学生一起 分享成功的喜悦。同时逐渐地把教师的教学行为由知识技能传授 者向学生发展的促进者转化。 案例描述： “今天准备提高立位体前屈难度，同学想不想？”学生回 答：“想”。“听我指挥，动作到位坚持30 秒不动，”“开始，”学 生全部行动了，在做的过程中，有的按要求做了、有的 10秒就 不能坚持了、有的做5秒停5秒，断断续续的做。我鸣哨，时间 到。“怎么样？”学生的表情各是各样，痛苦、难受……我发现 一个女生很痛苦的样子，就叫她出列，开始了我在教学中怎样去 引导、激发学生的学习兴趣。 案例分析： 我：你来做，我帮助。 学生：老师太疼了，怕。 我：不怕，有我的指导，你就不会太疼。 学生：勉强接受。 我：按我的要求完成，开始。 学生：练习的过程中痛苦的叫着，并流下了眼泪。坚持完成了， 而且达到了优秀。 我：给她热烈的掌声，全部掌声响起。 我：通过她的示范，同学们应该明白一个什么道理？ 全班：沉默了一下，说：“坚持就是胜利” 我：对，还有就是帮助和合作。我表扬了刚才那位女生，看见她 痛苦还没有消失的样子流露着几分自信。下面同学知道怎么 做了吧？ 全班：知道了。开始分组练习，学生的热情充分调动起来了，互 相帮助，相互纠正，课活跃了。 我：发现刚才那个女生更自信了，做的更认真了。 女生：刚才那个突然跑过来，老师我可以完成了，兴奋的样子在 脸上流露。 我：大家来看看刚才的同学，她的进步有多明显，学生惊讶、赞 叹。。。。。。 全部开始活跃了，个个练习认真起来，离下课还有时间，学 生都向我展示了他们的进步，从中我看见学生的笑容、自信、 气和我教学的成果。。。。。。 案例分析： 我认为：教学过程中最难突破的瓶颈就是如何将“让我学”， 变为“我要学”。通过不同形式的教学，要想让学生主动学习， 调动学生的学习兴趣。我利用学生的对比，和老师的帮助，直观 的展示了学生的进步，通过学生由不会到很掌握要领，最后达到 完成，能够激发学生学习热情的效果，逐步把学生的兴趣调动了 起来。又利用“秘诀”吸引了学生的好奇心，潜移默化地让学生 去主动学习，练习动作。再让学生分组练习，从中体会相互帮助 和学习的乐趣，在学习过程中即体现合作的意义，又增强了友谊。 教师：