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让你的语文课堂更精彩管理论文 目录 一、音像激趣，创设情境，整体感知，温故知新 二、多边互动，质疑探索，开放资源，拓展学习 三、网上交流，反馈总结，拓展思维，训练表达 正文 关键字：你的,语文,课堂,精彩 摘要：　多媒体技术与语文课堂巧妙结合，极大丰富了学生的知识，激起了学生的兴趣，开阔了学生的视野，拓展了学生的思维，促进了学生之间书面表达的交流，使语文课堂变得更丰富更精彩。同时在多媒体教学环境下，也一定要注意不能忽视教学节奏的安排，教师要在素材呈现方式的可控性上下功夫，以防学生自主审美时间被热闹的画面挤走 下载论文网 关键词　多媒体　语文课　自主学习　互动　交流 前教育部长陈至立说：“是什么决定我们的未来?我的答案是互联网和教育。”作为推进未来社会发展的两大核心动力，网络和教育将在广度和深度上极大地影响一个民族的命运，影响一个团队、个人在未来时代的竞争力。 陈至立还指出要大力推进教育信息化：“要努力推进信息技术与其他学科教学的整合，鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段，并把信息技术教育融合在其他学科的学习中。 在语文新课标中，倡导学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。在多媒体技术的辅助下，语文课堂极大丰富了学生的知识，激起了学生的兴趣，开阔了学生的视野，拓展了学生的思维，变得更丰富更精彩。 一、音像激趣，创设情境，整体感知，温故知新 兴趣是最好的老师。当学生对作品传达的思想感情、描绘的优美意境产生强烈的兴趣，作品会像磁铁一样吸引他们使其欲罢不能，以至达到痴迷的程度。与课文相关的图片音像材料，能激发学生学习的兴趣，在轻松愉快的氛围里，形成“未成曲调先有情”的良好课堂基调。 现代信息技术的最大长处就是能利用图像、音乐、文字、动画的处理，以动态、立体、全方位的视听效果作用于我们的感官。教师可以按教材的逻辑序列和学生的思维序列，设计方案，进行多种画面和音响的整合，将课文内容演示在屏幕上，让学生置身于仿真的世界和背景中，自主学习。如学习《林黛玉进贾府》一文，可以通过影像作品让学生将脑海中的贾府环境立体起来，对人物形象进行多角度理解，还可以与课文进行细致比照，贾府的模样、演员的表演都可与自己脑海中的形象相印证，从而激发学生再读原文的欲望，达到更多的教育目的。《再别康桥》可以展示剑桥优美的风光，配乐诗朗诵音色情感兼美，这样的课件可以为学生的欣赏创造了浓浓的抒情氛围。这种氛围下的课堂始终充满着吸引力，并诱导着学生去探索发现。还可以鼓励学生去模仿、对比，进而提高能力。 通过信息技术来呈现社会、文化、自然情境等，能激发学习兴趣、提高观察和思考能力。心理学告诉我们，学生对动态的、具体的事物总是很感兴趣，易于接受。但教学整合时要注意扬长避短。如沈从文的《边城》一文课件制作可载入电影《边城》的片段，将那个年代的湘西风光、人物生活的环境呈现出来，将小说中叙述的浓浓的抒情氛围突现在学生面前，但翠翠的微妙的内心世界，必须让学生通过小说语言去体会、感悟。当多媒体将“思接千载，视通万里”的想象和联想变成眼前画面时，一定要考虑画面的质量和学生思维特点，高质量的课件会拓宽学生的视野，活跃学生的思维，加深对课文的理解。 二、多边互动，质疑探索，开放资源，拓展学习 新课标要求：教师要为学生留出选择和拓展的空间，满足不同学生学习和发展的需要，建设开放而有活力的语文课程资源。在这一环节中，整合课内外和网络资源，可以进行有效的拓展学习。 语文课文的很多背景知识，教师可以通过课件展现给学生，让他们有一定的知识储备，为进一步的赏析作基础。也可以课前布置学生收集图片、文字资料，登陆网站搜索查找相关资料，并在课堂上讨论展示。甚至做跨学科的整合学习，拓宽语文学习和运用的领域，促使学生在不同内容和方法中渗透整合，初步培养学生收集和处理信息的意识。如赏析对联的时候，需要大量的丰富的对联，就可以鼓励学生多方收集，群策群力，共同研究。信息技术突破书本是知识主要来源的限制，用各种相关资源来丰富封闭的、孤立的课堂教学，极大扩充了教学知识量。学生可以开阔思路，看到百家思想。更可以激发思考，进行研究性学习。 但是在多媒体教学环境下，一定要注意不能忽视教学节奏的安排。因为大量的信息在短时间内爆出，学生很难有思考的余地。因此不能把课件变成电影，教师只注重技术的操纵，而忽略了学生接受能力。要注重学生的学，让学生的学有一个循序渐进的过程，给学生留有思考的余地。要留出空间让学生对语言艺术进行仔细的观照，涵泳其中，充分体会语言艺术本身具有的感染力和震撼力。 教师要适时调整情感，及时给予引导，把学生的注意力找回来，让学生由对精美的画面的关注转移到主动积极的思考上。如学习《红楼梦》(节选)这样精美的文学作品时，既需要大