沙滩上的童话教学设计.pdfVIP

精品 《沙滩上的童话》教学设计 教学目标 : 1.认 识本课生字，会读本课的词语，了解课 文内容。 2. 朗读课文， 能读好人物对话， 指导读重音， 读出语气的朗读方法，提高孩子们的朗读 能力。 3.感受儿童在沙滩上生活的快乐。 教学重点 : 朗读课文，读好人物对话，指导读重音，读 出语气的朗读方法，提高孩子们的朗读能 力。 教学难点： 感受儿童在沙滩上生活的快乐。 教具准备：课件和田字格磁力贴 - 可编辑 - 精品 教学过程： 一． 创 设情境，导入新课。 师：孩子们，今天老师和大家分享两张图片， 大家看看这是什么 ?生：沙雕城堡。 师：课文中的孩子们也在沙滩上垒了一座城 堡，并且还编了一个美丽的故事，今天老师 就带着大家走进课文。板书课题：沙滩上的 童话（指导三点水的写法，指导抓重音读课 题） 二 . 小组交流（出示生字） 请孩子们在小组中交流自主学习单上的生 字。 三 .小组展示 1. 出示生字 师：哪个小组读读生字？（选一个小组读生 - 可编辑 - 精品 字，再选一个小组来挑战。 ） 师；谁代表你们小组说说识字方法？ 生代表小组说识字方法。 2. 出示词语 师 :请坐得好的小队开火车读词语， 读对了小 雨滴就落下来啦 ! （生读词语） 四.初步感知课文 1.师：下面我们就把生字和词语宝宝带到课 文中学习课文，下面我们完成自主学习单上 第一个问题： 课文是围绕哪句话来写的？读 一读。 （课件出示） 生：海边的沙滩是我们的快乐天地。 师：哪是我们的快乐天地？ 海边的沙滩是谁的快乐天地？ 海边的沙滩是我们的什么？ - 可编辑 - 精品 师总结：读的重音不同，所要表达的意思也 不一样，表达的情感也不同。 2. 课文围绕“海边的沙滩是我们的快乐天 地”讲了孩子们在沙滩上（ ）和 （ ）的情景。 （板书：垒城堡 编 故事） 五 .课文引领，指导方法。 师：谁来完成自主学习单上的第二个问题。 出示句子：在沙滩上，我们垒起城堡，城堡 周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就 是我们的树。 找出这一自然段中的动词。 出示图片让孩子们理解这些动词。 （1 ）通过动词你感受到了什么 ? （孩子们垒 城堡很快乐。 ） - 可编辑 - 精品 （2 ）重读这些动词体现孩子们的快乐。 （3 ）这段话应该用什么语气去读 ? （生：轻 松愉快） 师：刚才我们读垒城堡的句子，读出了重音 和语气来表达孩子们垒城堡的快乐心情， 下 面我们用这种方法读读孩子们编故事的三 次对话。 （找三个孩子分别读三次对话） 1.小组展示 出示句子：不知道谁说了一句：“这城堡里 住着一个凶狠的魔王。” 有人接着补充：“他抢去了美丽的公主！” 第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡 里哭呢！” 师：自己试着读一读这组对话。 在小