语文A版第七册第3单元_流星雨.docVIP

我想忘记你，可做不到……?其实你并不是 完美得无可替代，?你永远是不懂我的心思?不知道我为什么会因为一件小事?就能 开心一整天?也不知道我为什么会因为一句话?而 难过好多天?不懂我的任性?我的乱发脾气?我的恨从哪里来？?为什么我总是有那么多脾气?总是那么斤斤计较?总是那么不懂事?其实所有的所有?只是因为爱你?心里全部都是你?你能够活在一个没有我的世界?而我却只能活在一个只有你的天空?谁让我先动了情?谁让我爱上了一个不爱我的人?所以在这场比赛里?我就注定是输家?但是我就是爱你爱得无可救药，?即使你的心里根本没有我的位置?然而，你知道吗??这辈子最大的 幸运就是认识你，而最大的不幸却是不能 拥有你，可是你却不会遇到第2个像我这么爱你的人。?在错的 时间遇上对的人是一场伤，在对的时间遇上错的人是一声叹息，在对的时间遇上对的人是一生的 幸福，你是幸福的吗？?如果爱你是错，我情愿一错再错。选择你所爱的，然后爱你所选择的。?爱你，却不能与你长相厮守，这是一种 痛苦，等你却不知道结局，这是一种无耐，但求此刻能拥有你，但求此生能与你在一起!?不再相见并不一定等于分离，不再通讯也不一定等于忘记，因为你的幸福和 快乐，会是我一直的 期盼。别把我忘了，请让我占据你心中唯一我的地盘，好吗？?爱你，却要无欲无求，好难!爱你却要偷偷摸摸，好累!爱你却让自己 心碎，好惨!但竟然心甘情 愿，好傻!?想起你，我的心就有说不出的痛，你是否知道？我能感到你的痛因为你在我的心中，不知远方的你现在还好吗？?很爱你才会怕明天一切都更改，在乎你才会经不起任何小小的 伤害。?如果有一天，当你想起有谁爱过你，那其中一定有我一个，如果有一天，没有人爱你了，那一定是我死了。?有一些人，有些 感情， 错过了一次，也许就会错错这整整的一生。?如果输家可以一直这样爱下去，?我甘愿成为一个输家，?然后，?一直这样爱下去，就算和你没有结局，我还是 喜欢你……?无怨无悔，?直至心灰意冷……? 第三单元 9、打开大自然绿色的课本（第一课时） 教学目标 读通诗歌，整体感知，学习缤纷掌握本课的生字新词，积累词语。 流利地朗读诗歌，初步有感情地朗读诗歌。 学习诗歌第一节，从整体上感知大自然的美，体会祖国对少年儿童的关爱。 教学重点、难点 学习缤纷掌握本课的生字新词，积累词语。 从整体上感知大自然的美，体会祖国对少年儿童的关爱。 教学准备 搜集色彩缤纷的大自然景象图片。 生字词语卡片。 美妙的描写大自然的音乐。 教学过程 （一）倾听音乐，想象画面，感受美 同学们，请闭上眼睛，这节课老师首先要送给你们一段美妙的音乐。（播放音乐） 告诉老师，在美妙的音乐当中，你们的脑海在那一瞬间都受到了什么礼物？（指名反馈：可爱的小鸟、清澈的山泉、茂密的树林、鲜艳的花朵、果园里的丰收……） 下界：同学们，老师送出去的这些礼物都属于谁？（大自然）还属于谁？（我们、人类）是呀，大自然是我们大家的！今天，老师要和大家一起打开大自然绿色的课本。 （二）音乐诵读，整体感知。 播放配乐朗读，学生注意倾听，画出生字，并注意诗歌的韵律。 出事下列诗句，指名有韵律的朗读，检查学生倾听情况。 集体初步有感情地朗读诗歌。（赞美地、欢快地） （三）小组合作，学习生字，积累词语。 提出要求：以小组为单位学习身子。 出示生字词语卡片，集体认读，检查学生认读生字新词的情况。 指名说一说身子在读音以及书写上的注意要点。 出示词语，集体读。 在读诗歌，在读中巩固生字的认读，积累词语。 （四）学习1、2节，想象自然，体会祖国对我们的关爱。 指名读1、2节，其他倾听，想象画面。 指名反馈：听着同学的朗读，你们的脑海里呈现出哪些景物？ 引导学生在读诗歌第一节，用上（挺拔的翠竹、苍劲的松柏、丰收的果园、耕耘“等词语，描述一幅自然景观图。 学生自由交流，然后指名说一说。 引导学生出示事先准备好了的色彩缤纷的大自然景象，共同欣赏，观中感悟大自然的美好。 教师质疑：同学们，我们的祖国多么美丽呀！祖国为我们敞开了绿色的大门，给了我们一片清凉的绿阴。祖国在召唤我们呢，你们听：“去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧。去打开大自然绿色的课本“，你们听出了什么？这两句话你们是怎么理解的？ 教师范读， 学生听，鹈鹕流露出的饿情感。 指名反馈：你体会到了诗歌中流露吃了作者怎样的一种情感呢？ 是呀，让我们走进大自然的怀抱，去呼吸大自然芬芳的空气，在大自然中去学习，去发现。请同学们一起怀着轻松、愉悦的情感，有感情地朗读第一节诗歌。 （五）小结 齐读诗歌。 总结：同学们，大自然的景色美妙神奇，大自然就是本绿色的课本，让我们走进大自然。 （六）作业 抄写可后词语。 有感情地朗读诗歌