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中班科学沉浮教案 【篇一：中班科学沉浮教案】 文 章来源 课件 w w 一、设计意图： 水是我们日常生活中不可缺少的，我们每天都离不开它，正因为水 与我们生活的密切性，小朋友很早就接触并认识了它，在玩水的过 程中，发现一些奇怪的现象：如船为什么会浮在水上走？为什么有 些东西会浮在水面而有些东西沉在水里 ? ? 等等。《纲要》指出， 科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象 作为科学探索的对象。因此，我选择了物体在水中的 “沉浮 ”现象， 作为幼儿科学教育内容，在活动中我为幼儿提供了丰富的可操作的 材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动 的条件，通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养了幼 儿合作学习的意识和能力，学会了用多种方式表现、交流、分享探 索的过程和结果。 二、活动目标： 1、感知物体在水中的沉浮现象，探索改变物体沉浮的方法，尝试用 简单的图画记录观察和探索的结果。 2、积极思考，大胆操作和用语言较完整连贯地表达自己的意思。 3、体验科学探究活动的乐趣以及与同伴合作的快乐。 三、活动准备： 1、每组一大盆水、一块擦手毛巾。 2、每组一个筐，内有雪花片、泡沫、硬币、棉签、圆铁片、塑料瓶、 铁钉、记号笔若干。 3、个人记录表每 2 人一张。 四：重点难点： 探索改变物体沉浮的方法，培养幼儿科学探究的能力。 五：活动过程： （一）导入部分： 创设情境，提出问题，激发幼儿的探索欲望 — — 怎样帮助蚂蚁过河？ （幼儿开动脑筋：游泳圈、小船等） 基本部分： 1、引出沉与浮的概念，认识沉与浮的标记 师：为什么游泳圈可以帮助小蚂蚁呢？出示沉与浮的标记，指导幼 儿如何画标记。 2、幼儿动手操作进行探究 —— 寻找帮助小蚂蚁的方法 是不是和你们猜的一样呢？老师这里有一张记录表，等一会请小朋 友回到自己的位置上，把这些材料放进水里一个个试一试， 2 个人一 组，一人记录，一人操作。 幼儿操作，教师观察指导。 3、集中分享探究结果。 请一组幼儿讲解记录结果。 师小结：小朋友们都观察的很好，雪花片、棉签等会浮上来，圆铁 片、硬币等会沉下去。 4、引导幼儿探索改变物体沉浮的方法。 探究：借助辅助材料改变物体沉浮的方法。 幼儿探索，教师指导。 5、展示幼儿探索结果。 请个别组幼儿讲解自己的探索结果，教师进行总结。 （三）结束部分： 教育，引导幼儿不要玩水，学会自救。 师：小朋友们真棒，在你们的帮助下，小蚂蚁已经上船了。水有很 多神奇的力量，但是水太大了，也会给我们带来危害，所以我们不 要到河边玩水，遇到危险的时候，我们可以用游泳圈、盆、木头等 物品自救。 文 章来源 课件 w w 上一篇幼教： 下一篇幼教： 【篇二：中班科学沉浮教案】 文章来源 k j.co m 活动：沉浮小秘密 一、活动目标： 1.知道有的物品会沉在水中，有的物品会浮在水面，并能用 ↓、 ↑记录 结果，表示上浮和下沉。 2.在感知物体在水中沉浮的基础上，尝试探索改变物体沉浮的不同方 法。 3.初步学会做科学小实验，体验操作的乐趣。 二、物质准备：、 4 个水盆、相机、人手一条干毛巾；雪花片、木块、 树叶、瓶子、玻璃珠、泡沫片、铁钉各 8 份；记录本每 2 人一份。 三、活动过程： 1.情景导入： a.今天的天气真好，小乌龟和小蚂蚁要出去玩了，它们俩一块儿来到 河边。 b. 小乌龟说：呀！这里的河水好清啊，我们一起到河里去玩吧。 c.小蚂蚁说：不行，不行，我不会游泳，我一到水里就会给淹死的。 d. 小乌龟说：那可怎么办呢？（请幼儿想办法，引导幼儿说出蚂蚁在 水里会沉下去，需要能浮起来的物品当小船。）哎！有了，我可以 送一些东西给你，或许这些东西可以帮助你浮起来。 2.认识沉和浮的标记，并能用身体来表示沉和浮。 师：小乌龟的篮子里出现了 2 个标记，你觉得哪个标记表示浮起来， 哪个标记表示沉下去。（幼儿说一说） 师：你能用身体动作来表示沉和浮吗？ 3.出示记录表，演示记录步骤。 师：小乌龟送了什么东西给小蚂蚁的呢？我们一起来看看。（请幼 儿说一说） 师：（出现了 “？ ”）请小朋友先想一想，这些物品哪些会沉下去， 哪些会浮起来。能浮起来的物品下面打 ↑，会沉下去的物品下面打 ↓。 接下来，再请小朋友们 2 人一组，一人把小乌龟要送给小蚂蚁的物 品轻轻地放进水里，另一个人把实验结果记录下来。 4.幼儿操作，教师巡回指导。 5.展示幼儿记录结果，找出有异议的瓶子进行重点讲解。 6.探索使沉下去的物体浮起来。 师：现在雪花片、铁钉和玻璃珠有点不开心了，因为它们也想像木 块、泡沫、树叶和瓶子一样，浮在水面上，帮助小蚂蚁在水面上游 玩，怎么办呢？ 7.幼儿尝试操作，师小结。 师：浮的东西可以帮助沉的东西浮起来。沉的东西也可以帮助浮的 东西沉下去。