课堂教学资源开发和利用.pptVIP

课堂教学资源的开发和利用 蓬安二中冉春梅  资源本来指生产资料、生活资料 的来源,也特指可利用的自然资源。在 课堂教学中,同样存在着许多可用的 “自然资源”,这些资源产课堂师 生对话过程中,是师生智慧的结晶是 随机产生又转瞬即逝的灵感一现  课堂资源的开发和利用是教师 智慧的体现,是课堂教学之“神” 是关系到一堂课成败的滩键所在  课堂教学资源的概念 课堂教学资源是指在课堂教学 过程中,通过师生对话而產生的可 用于教学的知识经验、行式 程序步骤等动态生成性的素材型 慧成果  从课程实施的活动空间来看, 学校是主要的基地,课堂是最主 要的阵地。课堂教学中最重要、 最直接的资源是课堂资课堂 主要是由教师、学生、教材和环 境四要素整合起来的。  课堂教学资源的特点 (一)课堂教学资源是动态生成的 课堂教学资源产生于课堂教学进行过程中产生于师生对 话过程中。虽然它和教师课前备课存在着很大联系,但是,它 决不是写在教案上的,写在教案上的那是条件性资源如同教 材资源一样是课堂进行的条件而这些条件只是原料它必须 进入到课堂“车间”当中,通过师生的“脑力”劳动生成 只有师生广泛展开对话才开动了“生产”课堂教学资源的 “生高材才会源源不断地产生这样那样的鲜活的教学资 源  (二)课堂教学资源是转瞬即逝的 课堂教学资源不是预先设计好的或长久存在的 它是随机产生的。它往往产生于师生的灵感一现,产 生于师生的问答和学生的思考中很多时候它甚至产 生于学生的不经意的一句话当中。如果教师不能及 时发现和利用,它便会转瞬即逝回过头来再想利用时, 时机已经错过。这就要求我们教师在充分备课、和 学生充分开展对话的基础上,时刻注意捕捉有用信息 并尽快加以利用。  (三)课堂教学资源是开放的 因为课堂教学资源是动态生成的所以, 它的形式和内容都是非规定性的。从形式 上来说,它既可以以创意性回答或举动为形 式,也可以以错误回答或举动为形式甚至 以一个眼神、一个表情来表现 从内容上讲它既可以是教材知识也 可以是师生生活经验还可以是某种程序步 骤、思维方式。总之无论从内容上还是从 形式课堂教学资源都是开放的不但是形 式内容开放来源也是开放的它可以来源 于课堂,可以来源于教科书,甚至来源于网 络、影视剧、课外读物等方面。  (四)课堂教学资源是丰富多彩、充满 生命力的 正是由于它是开放的所以它是丰富多彩的历 史的、哲学的、自然科学的、文学的甚至是家长里 短,自然景观奇闻异事等无不包括在内。它既可以丰 富课堂知识,又可以活跃课堂气氛,增强学生学习兴趣, 提升学生思维能力。又因为它是动态生成的是产生 于师生思雄碰撞中的是产生于师生对话中的所以它 是活生生酸是充满生命气息的。同时教师对它的及 时捕挺和利用又使得课堂不断生成新的资源使教学 不断向前推进这样课堂教学也是有生命力的。  (五)课堂教学资源存在于联系当中 我们讲课堂教学资源产生于课堂教学,不是说它 是孤立存在的它是存在于联系当中的这个联系指的 是教材资源、师生原有知识经验资源、学校环境资 源等 多种条件性资源构成的联系课堂资源的产生和 利用离不开这些条件性资源是在有效利用这些资源 当中产生