第二单元 第七课 藏戏.pptVIP

藏戏 六年级语文·下 新课标 [ 人 ] 藏戏是以民间歌舞形 式来表现故事内容的综合 表演艺术。藏语叫“阿吉 拉姆”，“阿吉”是大姐 或女性的意思，“拉姆” 是仙女的意思，都是藏族 人民对藏戏的昵称。 返回 唐东杰布（ 1385 — 1464 ） , 明代著名 建筑师，藏戏的开山鼻祖。藏民历来把他 看作是创造藏戏的戏神和修建桥梁的铁木 工匠的“祖师”，是藏族人民心目中创造、 智慧、力量的化身。唐东杰布幼时家境贫 穷，牧羊为生。成年后当过兵，做过生意， 后削发为僧，僧名尊珠桑布。由于他勤奋 好学，刻苦钻研，博学多思，成为一名有 造诣的学者和得道者，被众人誉为唐东杰 布（意为“千里平原上的国王”）。 唐东杰布亲身感受到西藏 地域辽阔、山高水险，交通极 不发达，给藏族人民的生产、 生活带来了很大不便。于是， 他不畏辛劳，跋山涉水，广泛 地向民众讲明了搭桥的意图， 赢得了许许多多的人信赖和政 府官员的支持。终于于 1430 年 在雅鲁藏布江上首次建成曲水 铁索桥。 返回 1. 读记“剧种、面具、激流、发誓、旷野、布施、 鼻祖、柔顺、压抑、能歌善舞、别无所求” 。 2. 默读课文，了解藏戏的形成及其特色，体会传 统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。 3. 学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累 语言，领悟表达方法。 返回 shì 剧种 面具 激流 发誓 旷野 布施 鼻祖 柔顺 压抑 能歌善舞 别无所求 yì 我国民族戏曲的种类。 庄重的说出表示决心的话。 将金钱、实物布散施舍给别人。 始祖，创始人。 剧种： 发誓： 布施： 鼻祖： 柔顺： 温柔和顺，温顺。 返回 压抑： 情绪、感情低落。 能歌善舞： 擅长唱歌和跳舞，多才多艺。 别无所求： 除了眼前的要求之外，没有其 他请求。 课文主要讲了什么？ 这篇课文按说明事物的不同 方面为序，以总 - 分 - 总的关系结构， 先用三个排比句概括介绍藏戏的 主要特点，接下来详细写开山鼻 祖唐东杰布开创藏戏的传奇故事。 紧接着介绍藏戏的重要特征。然 后简略地说明其他特色。 最后用一句话总结全 文，点明藏戏这一民族戏 剧艺术靠师传身授传承和 发展。随着作者脉络清楚、 有点有面、有详有略的描 述，绚丽多彩的藏戏以及 它那不可抗拒的艺术魅力 展现在读者面前。 1. 自由读课文，读准字音、读通句子， 把课文读通顺。遇到不认识的字、词， 自查工具书学习，同桌可相互交流。 2. 思考：藏戏与其他剧种相比，独具 魅力的地方是什么？课文哪些自然段 讲了藏戏的形成？哪些自然段介绍了 藏戏的艺术特色？ 整体感知，理清课文脉络。 反馈自读情况。 剧种 面具 激流 发誓 旷野 布施 鼻祖 柔顺 压抑 能歌善舞 别无所求 一、 (1-3) 概括藏戏的特点； 二、 (4-7) 开山鼻祖唐东杰布开创藏戏的传奇故事； 三、 (8-20) 具体介绍藏戏的特点； 四、 (21) 总结全文。 一、了解藏戏故事。 1. 请大家自由朗读第四至第七自然段，思考：藏 戏是怎么形成的？ 2. 指名说藏戏的形成，其他同学认真听，听后提 出需要补充的内容。 3. 这个传奇的故事最让人感动的是什么？ （如唐东杰布为民造福的美好心愿，七位姑娘的 义举等。） 4. 你能把自己的感受融入文中，有感情地读一 读，传递给听众吗？ （朗读表达出藏族人民对唐 东杰布的爱戴。） 5. 小结：这个传奇的故事深深扎根在藏民的 心中，唐东杰布不愧被誉为藏戏的开山鼻祖， 时至今日，在每一个藏戏剧团，都会供奉他 的画像，接受着一代代艺人的膜拜，也让我 们顿生出几分神圣和肃穆感。 二、感受藏戏特点。 默读课文第八至第二十自然段， 思考：藏戏的特点是什么？ 1. “面具”的特点及作用； 2. 舞台简朴； 3. 剧情靠解说、说唱来描述； 4. 开场、正戏、结尾固定的程式； 5. 唱腔、动作丰富多彩；演出时间长等。 指导有感情地朗读课文第八至第二十 自然段，感受藏戏的独特魅力和文化内涵。 三、体会开头特点。 1. 指名读第一自然段到第 三自然段，体会其中蕴含的意 思，把句子改成陈述句。 ·世界上没有几个剧种是戴着面具演出的。 ·世界上没有几个剧种在演出时是没有舞台的。 ·世界上没有几个剧种一部戏可以演出三五天 还没有结束的。 2. 小组讨论，这样的开头有什么特点？ 运用排比句概括介绍藏戏的主要 特点，语言生动，颇具文学色彩。 3. 有感情地朗读，体会作者的情感。表 现出藏戏的特色、对拥有藏戏感到自豪。 小组合作，探究文章写法。 大家把本文与《北京的春节》对比 一下，这两篇文章在表达方法上各有 哪些特点？ 大家把本文与《北京的春节》对比一下， 这两篇文章在表达方法上各有哪些特点？ ·两篇文章在内容、表达顺序、表达方法、语言 风格等方面都有较大的不同。 ·从内容看《北京的春节》介绍