特殊教育理论 自闭症儿童的概述 自闭症概述电子讲义.docVIP

第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 特殊教育理论课程资源 自闭症概述 想象一下，如果你有一个小宝宝，他不会拥抱你，也不会看你的眼睛，甚至不会对你的感情或抚摸有反应。他跟别的孩子不一样，无法与你形成相亲相爱的关系，无法跟其他人交流或是形成一种正常的关系。当他慢慢长大后，他几乎不说话。当他说话的时候，又说得很奇怪，比如，像鹦鹉一样重复你说的话，或者说一些似乎没有意义的词句。他不会使用面部表情或手势来进行交流，没有微笑、没有点头、没有摇头。他不理解你的笑容，也基本不和你分享他的兴趣与快乐。在他的世界里，有固定的程序，有他自己的兴趣。这些一旦被打断，他会变得十分沮丧。如果是这样的话，那你就该引起重视了 埃里克.J.马什,戴维.A.沃尔夫著.徐浙宁,苏雪云译.桑标审校.异常儿童心理:第3版.上海:上海人民出版社,2009:353. 埃里克.J.马什,戴维.A.沃尔夫著.徐浙宁,苏雪云译.桑标审校.异常儿童心理:第3版.上海:上海人民出版社,2009:353. 关于自闭症，最早的有事实根据的研究始于1943年，美国约翰·霍布金斯大学教授（Leo·Kanner）对11例有古怪问题行为儿童的描述，描述中提到，这些儿童很难与他人发展人际关系，排斥他人的拥抱，关注物体而忽视人的存在，避免目光接触，语言有限或没有语言，缺乏想象力，表现出刻板的动作，有正常的生理外表。差不多同时期的1944年，德国儿童医生Hans Asperger也报道了4名伴有人际交往、行为互动等精神发展障碍方面的儿童。但这类儿童没有表现出明显的智力发展迟缓和语言能力的低下。后来，两位研究者都采用了自闭症（Autistic）这一术语来描述他们所观察到的儿童。 一、自闭症的概念 自闭症是广泛性发育障碍（Pervasive Developmental Disorder,简称PDD。或“全面发育障碍”、“弥漫性发育障碍”）中的一种，也被称作是自闭性症候群障碍（或自闭症谱系障碍）（Autistic Spectrum Disorder）。它们是一组发病在童年早期的心理发育障碍性疾病，多数病例的发育异常出现在婴儿时期，在5岁之前均有明显表现 杨晓玲，蔡逸周.解密孤独症.北京:华夏出版社,2007:1.。其共同特征是社会和交流技能的显著损伤、刻板性的兴趣和行为 埃里克.J.马什,戴维.A.沃尔夫著.徐浙宁,苏雪云译.桑标审校.异常儿童心理:第3版.上海:上海人民出版社,2009:353.。本组疾病包括自闭症（Autism）、阿斯伯格综合征（Aspergers Syndrome）、雷特综合征（Retts Syndrome）、童年期瓦解性障碍（Childhood Disintegration Disorder）、非特异性广泛发育障碍（Pervasive Developmental Disorder Not Otherwise Specified,PDD-NOS） 杨晓玲，蔡逸周.解密孤独症.北京:华夏出版社,2007:1. 杨晓玲，蔡逸周.解密孤独症.北京:华夏出版社,2007:1. 埃里克.J.马什,戴维.A.沃尔夫著.徐浙宁,苏雪云译.桑标审校.异常儿童心理:第3版.上海:上海人民出版社,2009:353. 杨晓玲，蔡逸周.解密孤独症.北京:华夏出版社,2007:1. 雷江华.特殊儿童发展与学习.北京:高等教育出版社,2015:218. 总的来说，自闭症是一种由大脑、神经以及基因的病变所引起的综合症。主要症状可包括人际关系的隔离，语言的困难以及行为障碍等。 二、自闭症的出现率 从现象上看，自闭症的流行病发病率在一些国家有发展趋势。自闭症的患病率也有上升迹象。 有研究认为，如果用严格意义上的自闭症标准来作真正的流行病学调查，自闭症患病率大约为万分之五；若用自闭症谱系为标准，则患病率为万分之十。《美国精神疾病分类（第四版）》所统计的自闭症儿童出现率，为万分之二十五。自闭症儿童中，男童的患病率明显高于女童，为4-7倍，但临床观察往往发现，女童患儿的症状较为严重 同上 同上 表13-1-1自闭症儿童出现率 杨晓玲，蔡逸周.解密孤独症.北京:华夏出版社,2007:3. 国家 时间 目标人口数 调查年龄 诊断标准 患病率 （万） 性别比（男：女） 英国 2001 10438 5~15 ICD-10/DSM-4 26.1 8：1 2001 15500 2.5~6.5 16.8 3.3：1 2004 10903 4~7 22.0 3.8：1 以色列 2001 26160 7~11 DSM-4 10.0 4.2：1 美国（加州） 20