小学五年级数学用数对表示位置教学设计.docxVIP

注：若发现该文档违法、侵权，请第一时间联系网站管理员删除。 用数对表示位置教学设计 五年级数学教案 教学内容：苏教版小学数学第十册第二单元 教学目的： 1、让学生在具体的情境中认识列、行的含义，知道确定第几行第几列的规则，初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中的位置。 2、让学生经历由具体的座位图抽象成平面图的抽象过程，并能用数对描述方格图上点的位置，丰富对现实空间和平面图形之间联系的认识，进一步发展空间观念。 3、让学生积极参与学习活动，获得成功的体验，感受数对与生活实际的联系，拓展知识视野，激发学习兴趣。 教学重点：理解数对的含义，掌握用数对在方格图上确定位置的方法，发展空间观念。 教具准备：白板课件一套。 教学过程： 一、设境置疑，产生需要： 1、创设情境：出示学生座位情景图，谈话：仔细观察这幅座位图，你知道小军坐在哪里吗？（用标注功能标出小军的位置） 2、展示思维：根据学生的回答，从资源库中调出红色框在情境图中移动展现学生的思维过程，并板书不同的说法。 （预设：第4组第3个，第3排第4个等） 3、设疑促思：小军的位置没有变，为什么同学们的说法不一样呢？（因为同学们看的方法和角度不同，所以在描述小军的位置时，会产生不同的说法。） 4、引入课题：那么怎样才能确切、简明地描述小军的位置呢？今天这节课我们就一起来进一步学习确定位置。（板书课题：确定位置） 【设计意图】通过创设座