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PAGE PAGE 45 P89例4 比较角的大小 教学目标：1、通过操作学习会用观察法和层叠法比较角的大小。 2、通过操作观察培养学生的动手操作能力。 3、观察比较，提高学生的归纳总结能力。 教学重点及难点：掌握观察法和层叠法比较角的大小的方法 教学过程： 复习 口算 画角（3个，直角一个，锐角一个，钝角一个）注出各部分名称。 谈话：你想知道哪个角大吗？怎样比较角的大小？ 新课 出示例1 学生观察： 汇报交流 小结：这种比较角的大小的方法叫做观察法。 学习比较角的大小的写法 ＜1＜＜2 比较＜A和＜B哪个角比较大 学生动手操作重叠 汇报交流 小结：这种比较角的大小的方法叫做重叠法。 研究角的大小与什么有关系。 操作方法：拿出活动角学具。 一条边不动，转动另一条边，使它形成大小不同的角。分别转出锐角、直角、钝角 分析交流：通过操作发现角的大小和什么有关系？与什么没关系？ 小结：角的大小与边叉开的程度有关。叉开的程度越大，角越大。而角的大小与边的长短没有关系。 三、练习：P90 4 怎样比较角的大小，角的大小和什么有关系？ 课后小结：