人教版一年级数学上册教案左右.pdfVIP

第2课时 左、右 教学内容：教材第10页主题图以及“做一做”。 教学目标： 知识与技能： (1)学生认识“左、右”的基本含义，初步感受“左、右”的相对性。 (2)能确定物体“左、右”的位置关系，并能用自己的语言表达。 过程与方法：经历“左、右”空间观念的形成过程，初步体会认识物体空 间位置的方法。 情感、态度与价值观：使学生在学习活动中获得积极的情感体验，进一 步激发学生的学习兴趣。 教学重点：认识“左、右”的位置关系，能正确确定“左、右”的位置。 教学难点：在具体情景中体会“左、右”的相对性： 教学方法：引导探究法。合作探究法，交流讨论法。 教学过程： 一、初步认识“左”和“右” (1) 活动一：认识汉字“左”“右”。 ①教师：老师知道你们没上学的时候就已经认识好多字了，对不对? 出示汉字：左、右 ②教师：谁认识这两个字?认识的同学请把手举得高高的。 ③教师：你们真棒!那么多同学都认识!你举的是左手，还是右手?你用右手 做什么? (2) 活动二：介绍自己的左手和右手。 ①教师提问：谁来向同学们介绍一下哪是你的左手，哪是你的右手?你的左 手和右手可以帮你做什么? ②教师：左手和右手是一对好朋友，你们的身上还有没有这样成对的好朋友， 想不想向同学们介绍介绍? (眼、耳、脚……) (3) 活动三： “找朋友”游戏。 ①教师：我们的身上有那么多的好朋友，下面咱们就来找一找这些好朋友， 做一个“找朋友”的游戏，好不好? 1 ②教师说明游戏规则： 我一说左手，你们立刻把左手举起来；一说左腿，你们立刻指左腿。说哪指 哪，看谁反应最快，指得最准确。 ③放《找朋友》的音乐。游戏开始，教师由慢到快，由有规律到无规律说出： 右手、左手、左腿、右腿、右肩、右耳、左耳…… (4) 活动四：找位置。 (5)过渡语：你们爱吃水果吗?桌上每个袋子里都装了一些水果，请把它 们轻轻倒出来。 师迅速摆好三种水果。 ①看见什么了? ②请像我这样摆上三种水果。 (苹果、橘子、梨) 教师提问：最左边是什么?最右边是什么? ③拿出香蕉，把香蕉挨着放在苹果的右边；再拿出西瓜，让西瓜和梨挨着， 放于梨的左边。教师：你们说说，橘子的左边有什么?右边有什么? (5)活动五：找同学家。 过渡语：“左”和“右”的用处太大了，你们在生活中遇到过这样的问题吗?(出 示图片) 教师：小龙到好伙伴小明家去玩。小龙只知小明家在中心医院的左边，到底 是哪一栋呢?他犯难了，你们能不能看图再帮帮他 二．进一步认识“左”和“右”，使学生明白“左”和“右”是相对的 三．(1)活动一：讨论。 ①指名学生和老师一起玩“拍手”游戏。 ②提问：为什么我们的右手正好反着，到底谁做错了? ③把你们的右手举起来，判断一下我们俩谁做得对。 ④为什么? 教师：由于老师与你们站的方向是相对的，所以咱们的右手刚好相反。 (2)活动二：帮一帮。 ①出示图片：上学路口 教师：小明上一年级了。他想：我都是一年级的小学生了，我要自己去上学。 2 于是，妈妈同意了。妈妈把上学的路线告诉了小明。到了路口，小明却被难住了。 你们能帮帮他吗? ②指名学生上台来指一指。让学生像小明那样站好指右边。 (3)活动三：上下楼梯。 ①出示图片：少年宫。 ②教师提问：这些小朋友是靠右边走的吗? ③展开讨论。 ④学生体验。五人模仿上楼，五人模仿下楼。想想靠哪边走。 a．提问：他们都是靠右边走的吗? b．提问：(问亲自体验上下楼的同学)你们都是靠右走的吗? 那你们的右边怎么一会儿在这边，一会儿又在那边呢? ⑤除了在楼道里行走时我们要靠右之外，还在什么时候我们也需要靠右? (4)活动四：找球。 游戏规则：先找一个同学，蒙上他的眼睛，再找