2018-2019年秋冀教版语文二上《我想我能行》教学设计.pdfVIP

7 《我想我能行》教学设计 这篇课文是一篇让所有人眼前一亮、充满童真童趣的文章。让我们 教 从贝贝 “我能行”的做法中感受到童心的力量。 这是一篇叙事明理的文 材 章，贴近孩子的生活。 讲述了贝贝的篮球被几个大孩子抢走后， 靠自己 分 的能力得到同伴的认可， 融进了他们的圈子， 拥有了更多朋友。 让学生 析 能够学习贝贝遇到困难时自己努力解决的勇气和办法， 学会与人交往的 方法。 、正确流利地朗诵课文。 教 2 、正确认读 14 个生字，会写 7 个生字“场、拍、投、并、抢、观、 学 目 众、没”。 标 3 、学习贝贝面对困难自己努力解决的勇气和办法， 培养自己的自信心。 教 教 教 学 学习贝贝面对困难自己努力解决的勇 具 学 2 课 重 多媒体 气和办法，培养自己的自信心。 准 课 时 难 备 时 点 板 书 我想我能行 设 计 教学过程 设计意图 背诵 6 课，生字开火车 及时巩固新知识 你受过大孩子的欺负吗？你是怎么 唤起学生的经历， 为调动学生进入课 做的？ 文学习做好铺垫。 1、 读课文，不懂的地方，读不通 边读边记，学会读书思考。 的地方做上记号。 帮助学生梳理课文。 2 、 指名朗诵。 （教师注意发现， 读中问题，及时纠正） 3 、 教师范读。 （注意听，看看听 后可以解决哪些问题。 ） 4 、 自己再读课文， 还有哪些读不 通的地方。 5 、 提问，说说自己不懂，不通的 地方，全班解决。 1、 板书带有生字的词语 结合词语学生字，降低难度，同时辅 2 、 学生小组学习生字 以最后的检测， 让学生当堂记住本课 3 、 齐读黑板上的词语 的生字。 4 、 开火车读 5 、 生字卡片开火车 1、 独立再读课文， 然后说说读了 给学生留出独立思考的时间， 让学生 这篇课文后的感受。 独立感知课文，再自由表达。同时教 2 、 根据学生谈的感受，进行教 师也要做到心中有数把握好课文， 让 学，教学中注意把握， 让学生理解 学生学有收获。 下列问题： ①贝贝为什么不要爸爸帮助？ ②他是如何解决这个问题的？ 3 、在理解中强调读的质量，读出感 情。读 出文章的起伏，开始的平静， 中间的波折，最后回归平静。 根据课堂中的实际情况注意小结生 字中，不容易记住的。 全班再通读一遍课文 生字卡