2018-2019年浙教版七上《最后一课》教案.pdfVIP

《最后一课》导学案 知识链接 一 . 背景介绍： 《最后一课》写于普法战争第二年 (1873 年 ) 。普法战争是 1870— 1871 年法国和 普鲁士的战争。 1870年 7 月，法国首先向普鲁士宣战，这个掠夺性的战争，正 如马克思当时指出的，敲响了“第二帝国的丧钟”。 9 月，色当一役，法军大败， 拿破仑第三被俘， 普鲁士军队长驱直入， 占领了阿尔萨斯、 洛林等法国的三分之 一以上的土地。这时，对法国来说，已经变成自卫战争。面对普鲁士军队的屠杀 掠夺，法国人民同仇敌忾，抗击敌人。这个短篇，就以沦陷了的阿尔萨斯的一个 小学校被迫改学德文的事为题材， 通过描写最后一堂法文课的情景， 刻画了小学 生小弗郎士和乡村教师韩麦尔的典型形象，反映了法国人民深厚的爱国感情。 二. 作者简介： 阿尔封斯 ?都德 (1840?— 1897)是法国 19 世纪后半期的小说家。 他一生共写了 12 部长篇小说， 一部剧本和 4 部短篇小说集。 他的短篇小说有不少是以普法战争为 题材的，具体生动地描写了法国普通人民对侵略者同仇敌忾的爱国主义精神， 谴 责了资产阶级当局开门揖盗， 致使法军节节败退， 人民陷于水深火热之中的罪恶。 《最后一课》就是都德爱国主义短篇小说的代表作之一。 三. 小说文体简介： 1. 文学体裁：小说是和诗歌、散文、戏剧并列的文学的基本形式之一。 2. 小说的概念：小说以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环 境描写来广阔地反映社会生活。 3. 小说的三要素： 人物、情节和环境。 4. 情节是一系列有组织的生活事件，分为：开端、发展、高潮、结局。 5. 刻画人物的方法有外貌描写、语言描写、神态描写、心理描写、行动描写。 6. 环境的种类及作用：自然环境、社会环境。 7. 小说分类：按篇幅长短分：长篇、中篇、短篇、小小说。 第一课时 【学习目标】 1. 通过速读，了解小说的主要情节 2 ．分析小弗朗士的内心活动和思想感情，体会小弗朗士的形象。 【学习重点】 分析小弗朗士的内心活动和思想感情，体会小弗朗士的形象。 【学习难点】 深入细致地把握人物的心理。 【学习过程】 一、自主学习： （教师寄语：自信是走向成功的第一步，相信你会有独到见解！ ） 1、加点的字注音，根据拼音写出汉字。 钥匙 （ ）（ ） 挟 （ ）着 哽咽 （ ）（ ） 郝叟 （ ）（ ） chà( ) 异 q ídǎo （ ）（ ） du ó（ ）步 w ǎn （ ）转 ào （ ）悔 字帖 ( ) 强( ) 迫 2、运用快速阅读和品味阅读相结合的方法理解思考下列问题： （1） “最后一课”上的是一堂什么课？这堂课的特殊含义是什么？有何教育意 义和现实意义？ （2）、通读全篇后简要地说出本篇小说中的人物和主要的故事情节。 并依据情节 划分层次。 二、合作释疑 （教师寄语：两种思想相碰撞，就会闪现智慧的火花！ ） 1、最后一课和平日上课的情景有怎样的不同？ 2、通读课文，想一想，小弗朗士上课前后心情、态度有什么变化？什么原因使 他发生了这么大的变化？ 3、体味全文内容，归纳小弗朗士的形象及意义。 4 、、小弗朗士在文章中的作用是什么？ 三、迁移延伸： （教师寄语：一切知识的学习都是为了运用！ ） 1、下课以后，小弗郎士在回家的路上又见到了什么？又有什么感受？请仍用第 一人称的写法，进行创造性续写。 2、在人生道路上，我们在逐渐长大，成长有时是在不知不觉中进行，有时可能 一件事情，一句话，一个瞬间 ,, 拨打了我们的心弦，一霎那间我们就长大了。 你有过这样的经历吗 ?把你的这段心路历程记录下来吧。 四、同