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信息技术在小学英语教学中的作用 《英语课程标准》对教师明确提出: 用现代教育技术，拓宽学生学习和运用 英语的渠道。教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习 渠道，改进学生学习方式，形成新的教育教学形式，从而提高教学效果。由此可 见，多媒体及现代信息技术教育手段对教学的重要性。 如何把英语课堂教学与多媒体教学相结合，如何让英语课堂摆脱枯燥和乏 味，教师一言堂的模式，是我们每位英语教师应该思考的课题。自从接触多媒体 开始，我就不断将多媒体应用到辅助教学中，不断地学习课件制作，切切实实使 学生感受到多媒体的趣味性和多面性。在信息技术与英语课程教学整合的实践 中，我有如下体会： 一、信息技术的直观新颖，有利于激发学生的求知欲望和学习兴趣 “兴趣是最好的老师。”小学生由于年龄小，注意力不集中，面对枯燥单调的 教学氛围，他们往往会兴趣不浓。而通过计算机的使用，可以在课堂上模拟现实 生活中的情景，可以创造出图文并茂、声色俱全的环境，满足了学生好奇、好动 的心理，从而激发他们的求知欲望和学习兴趣。例如在进行英语听说训练时，我 利用多媒体课件进行教学，首先展示了各种可爱的卡通动物形象，再添加上各种 动物的叫声，以及这些动物生活的一些场景。这样一幅活生生的画面展示在学生 眼前。经过简单的练习，学生一听到鸭子的声音，便脱口而出“duck”；听到小 鸡叫的声音便说“chick”；听到狗叫的声音便说“dog”…… 可见，利用信息技 术与英语学科的整合，成功地导入了新课，优化了教学过程，增强了学生的学习 兴趣，激发了学生的求知欲望。 二、信息技术在课堂中的应用，有利于激活学生的英语思维 现代信息技术尤其是ppt和 flash在课堂教学中的运用，突破了以往课堂教学 空间与时间的局限，信息资料丰富、变换速度快、形象真实、贴近教学内容、反 应灵敏、视听效果好等特点使声音和图像、视觉和听觉、语言和情境有效的结合， 对学生思维能力的发展起到了较好的作用。例如：在教学“ What can you hear ?”这个句型时，在教学生学会了本节课的词汇之后就使用多媒体展示出 一些学生熟悉并喜欢的地点，如：Park、Zoo等图片。这样做的效果是句型操练 变得灵活、生动、有趣，而且面对他们喜爱的生活场景，学生们就大胆积极地说 出适宜的生活用语，他们想而学之，学而用之，极大地激发了学生的学习动机， 活跃了学生的思维空间，课堂变得不再机械呆板，从而有效地培养了学生运用英 语的能力，激活了学生的思维，促进了学生综合能力的提高。 三、 信息技术在课堂中的应用，有利于培养学生的表达能力和交际能力， 提升学生的英语运用能力 在英语中合理运用多媒体，给学生提供了更多的实践机会，让学生身临其境 地动起来，唱起来，跳起来，学生就自然而然地敢于说，乐于说，学生说得多了， 就必然会使他们的交际能力得到有效的提高。例如，教学“Can I help you? ”这 一语言内容时，我设计了一组对话内容，让学生运用该语言自己去参与表演不同 的生活场景，如：商场购物的场景、餐厅接待的场景、书店买书的场景、图书馆 借书的场景等等，当学生亲身体会时，顿感真实亲切，激情高涨，连平时不爱举 手发言的几个学生都非常踊跃地举手想上来表演，使整个课堂真正成为他们的交 际场所。 总之，信息技术辅助教学在英语课堂教学中所起的作用是传统的教学媒体不 可替代的，但这并不意味着计算机多媒体可替代其他一切教学媒体，其他媒体和 教学手段的许多特色功能是多媒体无法完全取代的，如录音机、教学挂图、实物、 简笔画等在课堂教学中的功能不可忽视。在信息技术与英语学科的整合过程中， 我们应该恰当好处的应用才能起到事半功倍的效果。充分发挥信息技术的优势， 挖掘学生的潜能，达到提高英语学习效率的目的。