人教版小学语文六年级下册《 口语交际·习作五 口语交际》优质课教学设计_3.pdfVIP

人教版六年级语文下册第五单元口语交际教学设计 人教版六年级语文下册第五单元口语交际 上课班级 六（2）班 上课时间 2019年5月17 日 知识与水平 通过辩论活动，引导学生从不同角度看待科技发展的问题，培养学生的思辨水平。 过程与方法 结合本方观点，针对对方观点使用自己准备的事实材料有理有据实行反驳。 情感态度与 培养学生认真倾听与口语表达的水平。搜集整理材料和团结协作的水平。 价值观 教学重点 引导学生从不同角度看待科技进步问题，培养学生的思辨水平。 教学难点 针对对方观点使用自己准备的事实材料有理有据实行反驳。引导学生从不同角度看待科技进步的问题。 教学准备 选好辩论题，积累事实材料准备反驳。 教法使用 创设情境，让学生想说、敢说。 学法指导 学生自主交流评价。全班交流、评价。 基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图 谈话导入，引入课题：这个单元我们围绕着“科学精神” 导入 这个主题实行了学习，感受到了科技发展给我们的生活带 新课 学生倾听。 导入新课 来了日新月异的变化，那么，科技发展究竟是利达还是弊 （检查预习） 大呢？这节课我们就来展开一次别开生面的辩论赛。 初 学 1、首先让我们来看一段辩论赛的视频，注意看辩论赛的流 1、学生观看辩论赛视频， 程和辩论时的注意事项。 2、针对辩题“科技发展利大”和“科技发展弊大”确定 然后说出辩论赛流程及 培养学生倾 听和总结水 新 正反方，认为“利大”的一方为正方，认为“弊大”的 注意事项。 平。 一方为反方，带领学生分成正方、反方、主持人三个小 2、学生自由选择小组。 组。 课 （初步探究） 分组合作准备： 引 在辩论中怎样才能说服别人，使自己的观点有立足之地？ 使学生明白 辩论要注意 （1） 认真收集说明自己观点的具体事例和材料。 的事项，通过 导 （2） 预测对方会从哪些方面提出相反的意见，本方 合作搜集整 学生小组内合作交流。 理资料，结合 该如何反驳。 本方观点，针 释 （3） 注意围绕自己的观点举出恰当的事例，条理清 对对方观点 晰地实行表达。 实行有理有 疑 （4） 组内团结协作，从不同的侧面丰富资料。 据的反驳。 （合作学习） 拓 展开辩论，畅所欲言： 由各小组推选出四名正反方选手和一名主持人。 展 1、主持人宣布辩论开始，公布辩论的题目和正、反方的基 本观点；介绍正、反方的主辨