不一样的民间游戏.docxVIP

不一样的民间游戏 【活动名称】 不一样的民间游戏 （大班） 【设计者】 松江区荣乐幼儿园汪宇 【内容与要求】 尝试运用分类的经验整理民间游戏，提高观 察、比较事物异同的能力。 增进对民间游戏的了解，激发幼儿乐于与他 人分享游戏快乐的情感。 【材料与环境创设】 1、 教师：幼儿自己绘画的民间游戏广告、标 记 2、 幼儿：幼儿玩过较多的民间游戏 操作材料：固体胶、水笔、民间游戏小广告 【活动背景】 三月初，孩子们三三两两的围在一起拿着一根绳子 摆弄。吴昕钥说：“这是飞机，这个很难的，我来教你 们……”翻花绳的游戏在孩子们中间引起了高潮。回想小时 候，一个沙包，一根绳子甚至一颗石子，都会让童年的我们 玩上大半天，童年那快乐、美好的民间游戏现在回忆起来仍 觉得那么有趣。 如今，随着现代化、高科技玩具的出现，民间游戏 对于我们的孩子来讲逐渐陌生。其实民间游戏是现代玩具所 无法比拟的，它能开拓幼儿视野，发散幼儿的思维，对幼儿 责任、合作意识的培养有极大的作用。本学期是孩子们在幼 儿园的最后一个学期，也是幼小衔接的重要时期。“民间游 戏”主题活动的开展，能丰富孩子们今后的课余生活。 因此，“丰富多彩的民间游戏”主题活动就此拉开 前期开展的活动 我们结合“三八节”活动，邀请了妈妈来幼儿园和 孩子一起做游戏，制作了民间游戏的广告，班级中也开展了 “我是民间游戏小能手”的活动。操场上、户外活动时每次 总能看到我们班级孩子愉快游戏的身影。这让其他班级的孩 子羡慕不已，也让我们班级的孩子萌生了教其他班级小朋友 民间游戏的一种愿望。 在老师的联系下，我们将统计出的 2个孩子们最喜 欢的游戏去教给大二班的孩子，活动非常成功。但是我们班 级的民间游戏一共有十几种，这么多游戏怎么去教给其他班 级的孩子呢？孩子们争执不下，每个人都有自己的理由，怎 么解决这个问题呢？孩子们议论纷纷 ---- 孩子的已有经验 #61607; 从小班到中班，孩子们从按照事物的 一个特征到按照事物的细微特征进行了多次的分类活动，也 曾按照物体的肯定与否定进行分类，因此孩子们积累了相关 的分类经验。 #61607; 近阶段，对于民间游戏，孩子们每天 都在玩，玩中积累了一定的经验，孩子们有时也会根据相关 的活动情境和生活情境的需要选择合适的游戏内容，体验着 游戏的快乐。 对孩子的挑战之处 将民间游戏进行分类，对孩子来说是一种挑战。因 为民间游戏的这些特征并不是孩子们肉眼所能看到的，更不 是直观形象的操作物体，而是要将自己在游戏中的一些经 验、一些感受通过大脑进行整理之后才能在集体中形成共 识。 【活动过程】 一、 经验回顾 1、 回顾前期玩民间游戏的情况，引出话题： #61607; 你们喜欢玩民间游戏吗？ 2、 呈现前期幼儿自己制作的民间游戏广告， 回忆与他人分享游戏的情况 #61607; 我们教了什么民间游戏？ #61607; 谁还记得我们用什么方法选出这两 个游戏？ 3、 梳理并小结幼儿前期与他人分享游戏的情 况 #61607; 上次我们是用投票的方法选出了 2个 我们小朋友最喜欢的游戏来教他们的。 二、 交流讨论 1、 教师抛出问题，弓I导幼儿发现不同的人喜 欢不同的游戏。 #61607; 为什么我们挑选了 2个我们最喜欢的 游戏，他们大二班的小朋友却有的喜欢，有的不喜欢呢？ 2、 师生共同小结：我们全班小朋友的脾气、 爱好都是不一样的，所以喜欢的游戏也是不一样的。不同的 人喜欢不同的游戏。 3、 引发幼儿观察讨论，寻找民间游戏不一样 的地方。 三、 操作探索 1、 教师与幼儿共同尝试整理民间游戏，体会 利用分类经验整理游戏的便利。 #61607; 提出问题：上一次我们教的 2个游戏 都是比较热闹的游戏，他们大二班有些妹妹小朋友喜欢安静 的游戏，我们怎么满足他们的要求？ #61607; 让幼儿感受：将安静的游戏集中在一 起让大二班的小朋友挑选，是不是方便多了。 #61607; 解决标记：我们怎么样才能让自己和 别人看懂这些是安静和热闹的游戏呢？ #61607; 教师小结：原来我们把民间游戏进行 整理之后，大二班小朋友挑选游戏就可以方便多了。 2、 幼儿两两合作进行操作 #61607; 教师引导：我们刚才还找到了民间游 戏很多不一样的地方，我们可以自己找个好朋友一起来试试 整理民间游戏，好吗？ #61607; 幼儿自由寻找同伴，分类整理游戏 3、 幼儿自由交流自己整理民间游戏的各种方 法 四、 活动延伸 教师提出问题情境，弓I发幼儿思考 #61607; 如果我想玩一个安静又要人很多的 游戏，你们谁来帮我介绍呢？ 《不一样的民间游戏》