部编版20.美丽的小兴安岭 教学设计教案 三年级语文上册（带板书设计、教学反思）3.docxVIP

20、美丽的小兴安岭 教学设计 教学目标： 1．会认11个生字，掌握2个多音字，会写13个生字，会正确读写重点词语。 2．有感情地朗读课文，读好文中的长句子。 3．准确理解课文内容，体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景物特色进行观察的方法。 4．能结合课文内容说出自己最喜爱小兴安岭的哪个季节。仿照本文学写家乡最美的季节。 5．小组合作探究“春、夏、秋、冬”四个自然段的结构规律，学习和积累生动的语言。 6．培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。 教学重点： 1．能在有感情地朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。 2．展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及感情进行分析。 3．了解小兴安岭四季的美丽和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。 教学难点： 1．能在有感情地朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。 2．了解小兴安岭四季的美丽和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。 教学准备： 1．搜集有关小兴安岭的图片和资料，搜集小兴安岭树木、动物的资料和图片。 2．教师准备挂图，以及多媒体课件。 教学课时： 2课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入，揭示课题 1．导入：同学们，我们已经学习了《富饶的西沙群岛》《海滨小城》，感受到了祖国南方的美丽风光，这节课老师将带你们去祖国的北方，去一座叫作小兴安岭的山脉，它被作者称为是“一座美丽的大花园、巨大的宝库”，让我们一起走进课文去领略小兴安岭四季的美景吧！(板书课题) 2．课件出示小兴安岭的图片，让学生初步体会小兴安岭的美。 3．过渡：你们知道这么美丽的地方是在我们祖国的哪个位置吗？(课件出示中国地图)它就在我们国家的东北部，让我们通过资料来了解它吧！ 小兴安岭位于中国黑龙江省中北部，是中国东北边疆的重要门户，是中国重点用材林基地，红松蓄积量4300多万立方米，占全国红松总蓄积量的一半以上，素有“红松故乡”之美称。 二、初读课文，整体感知 1．学生自由朗读课文，课件出示自读要求，教师巡视指导。 (1)自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文，将难读的地方多读几遍。 (2)圈画标注不理解的字词。 2．指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺，相互纠正读音。 “乳、梢、舍”是翘舌音；“兴、融”是后鼻音；“欣、浸、显、临”是前鼻音。“兴”读xīng，不能读作xìng。“舍”读shè ，不能读作shě。 3．出示要求会写的字，引导学生观察书写要点，指导学生书写。强调书写笔顺的正确，注意“兴、融、膝”的最后一笔是点。强调书写的正确，“软”的左部“车”的最后一笔变成提，右部“欠”的最后一笔捺要写得舒展。 4．课件出示本课词语表中的词语，指名读，交流识记方法，对易读错的词语进行警示。 　东北　脑袋　严严实实　挡住　视线 　花坛　显得　苍翠　飞舞　名贵　药材　雪花　巨大　宝库 5．齐读词语，强化记忆。 6．默读，要求边读边思考：课文向我们描绘了哪几个画面？ 7．学生回答，课件相机出示相关内容。 生机勃勃的春天　五彩斑斓的夏天 物产丰收的秋天　宁静安详的冬天 三、再读课文，了解内容 1．分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。 2．男女分组读，看谁读得好。组织互相评价读书。 3．默读课文，了解内容。 (1)思考课文是按照什么顺序来写的？找出文中表示时间的词语。 (2)引导学生在文中找出答案，指名学生回答。 课文是按照春天、夏天、秋天、冬天的 时间顺序来介绍的。 (3)给课文划分自然段，并思考课文可以分为几个部分，内容是什么。 (4)学生读文思考，讨论交流。 第一部分(1)：小兴安岭像绿色的海洋。 第二部分(2～5)：小兴安岭一年四季的美景。 第三部分(6)：小兴安岭是花园，也是宝库。 (5)通过对课文段落部分的划分，让学生明确课文的结构是“总—分”。 4．过渡：通过对课文的初步了解，我们知道了作者是按照春夏秋冬的时间顺序来介绍小兴安岭的，那么小兴安岭到底有多美丽呢？下节课我们再继续学习。 四、作业布置 完成本课对应的字词书写训练。 第二课时 一、复习旧知，导入新课 1．对本课的生字组成的新词进行听写。 2．请学生概述上节课所学习的内容，适时指导口语表达。 3．过渡：(出示课件，小兴安岭风景画图)上节课我们对课文的生字和词语、内容和结构进行了分析，知道了小兴安岭一年四季景色美丽、物产丰富，但文中是如何体现的呢？让我们一起去课文中寻找答案吧！ 二、精读课文，品味感悟 1．学习第一部分。 句段1：我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。 (1)学生自由朗读，思考段落大意。 (2)引导学生抓住关键词“数不清、几百里”“绿色的海洋”来体会小兴安岭一望无际、广阔无垠的特点。 (3)出示小兴安岭林海的图片，帮助学生更直观地感受画面