部编版19.海滨小城 教学设计教案 三年级语文上册（带板书设计、教学反思）1.docxVIP

19、海滨小城 教学设计 教学目标： 1．会认11个生字，掌握1个多音字，会写13个生字。 2．朗读课文，了解课文内容，体会海滨小城景色的特点。 3．能从文中找出可以来理解一段话的意思的句子。 4．摘抄写得好的句子。 5．学习作者描写景物的方法，积累语言。 6．从对海滨小城的介绍与描绘中，了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡的思想感情。 教学重点： 1．正确、流利、有感情地朗读课文，找出文中描写的主要景象及其样子。 2．能找出第4～6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。 3．读懂课文内容，学习作者按空间转移的顺序观察和描写景物的方法。 教学难点： 学会抓住景物的特点进行描写的写作方法。 教学准备： 1．搜集作者的相关资料。 2．教师准备挂图，以及多媒体课件。 教学课时： 2课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课，揭示课题 在前面三篇课文的学习中，我们跟随作者去领略了祖国的自然风光，有雄奇秀丽的天门山，美丽多娇的西湖，水天一色的洞庭湖，风景优美、物产丰富的西沙群岛，以及既是美丽的大花园，又是巨大宝库的小兴安岭。这节课，我们将去领略祖国的城市之美。 二、字词学习，基础积累 1．学生自读课文，圈画生字词，将不认识的字词圈画出来。 2．范读课文，让学生一边听读课文，一边给不认识的字词注音。 3．学生自由朗读课文，标出自然段，根据注音拼读，将读不通的地方反复多读几遍。 4．检查自学情况，教学生字词。 (1)教读生字并组词造句。学习“棕、躺、鸥、胳、睬”可以用汉字加减法；学习“亚、载”可以与形近字进行对比识记；学习“靠”可以用猜谜语的方法。理解“躺、摆”表演的方法；理解可以用“棕树、渔民、海鸥、载”可以结合图片的方法进行理解。 形近字示例： 亚(亚军)——业(作业) 载(装载)——栽(栽树) 谜语示例： 上面告知，是非曲直。慢慢靠近，物体支持。(靠) (2)对要求会写的字进行书写指导。 书写指导： 棕：左窄右宽，“木”末笔变点，宝盖头不宜过宽。 渔：三点水呈弧形，右下部下横宜长。 亚：末画顿笔起横，运笔要有力。 摆：右上略扁，“去”末点要有力。 洁：左窄右宽，右边首横长伸，竖起笔较高。 易错提示： 遍：部首是“辶”，不要写成“廴”。 躺：左边的“身”右边不出头。 靠：下面是“非”，左右都是三横，不要多写，也不要少写。 除：左边是双耳旁，不是单耳旁。 (3)归类识字。 同音字归类示例： 遍(遍布)——变(变化)——便(方便) 量词归类示例： 遍：读一遍　走一遍　唱一遍　 (4)书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。 三、通读课文，整体感知 1．默读课文，想一想：每个自然段主要讲了什么？哪几个自然段是同一个意思，关系最密切，给课文划分结构。 2．随机指名学生回答，相机指导。 明确：第1自然段：介绍了海城小城的天空和大海。第2自然段：介绍机帆船、军舰、海鸥、云朵、渔民和战士。第3自然段：介绍海边沙滩。第4自然段：介绍小城里的庭院。第5自然段：介绍小城的公园。第6自然段：介绍小城的街道。第7自然段：点明小城又美丽又整洁。 3．结合海滨城市的图片，图片包括大海和城市，引导学生思考每个景物应该放在什么地方，然后在大海和城市之间画出分隔线，从而引导学生理解作者的叙述顺序和课文的结构层次。 明确：第一部分(第1～3自然段)：描写海滨的美景。第二部分(第4～6自然段)：描写小城的美景。第三部分(第7自然段)：总结全文，点明海滨小城美丽整洁。 4．引导学生明确本文的行文结构：分——总。 四、课堂小结，效果强化 海滨城市，即沿着国家海岸线上靠海发展的城市，以其环境优美、景色宜人和一年四季舒适的气候而著称。一般多为港口城市。我国著名的海滨城市有三亚、汕尾、秦皇岛、连云港、青岛、大连、北海等。同学们课后可以在爸爸妈妈的帮助下去查询这些城市的资料和图片，感受一下海滨城市的美丽风光。 五、练习设计，巩固提升 完成本课对应训练。 第二课时 一、复习旧知，导入新课 1．听写词语：棕色　渔民　遍布　躺下　靠边　亚军　摆动　消除　洁白 2．导入新课 通过上节课的学习，我们知道了课文是按照先分后总的结构，从海滨和小城两个方面介绍了海滨小城美丽整洁的特点。今天，我们则将继续学习这篇课文，看看作者是如何来具体描写这座海滨小城的。 二、课文研读，突破重难 (一)学习第一部分。 1．朗读第1自然段，看看作者是如何来描绘这些景物的。 明确：用大量表示颜色的词语来描写。蓝色的天空，蓝色的大海，棕色的机帆船，银白色的军舰，白色和灰色的海鸥，颜色与海鸥一样的云朵。 2．当太阳出来之后，它们的颜色又是怎样的呢？ 明确：阳光给他们镀上了一层金黄色。 3．引导学生先在大脑中想象第1自然段描绘的事物并加上颜色，然后想象太阳慢慢升起，阳光照射在这些景物上的画面，感受大