部编版19.海滨小城 教学设计教案 三年级语文上册（带板书设计、教学反思）2.docxVIP

19、海滨小城 教学设计 教学目标： 1．会认11个生字，掌握1个多音字，会写13个生字。 2．朗读课文，了解课文内容，体会海滨小城景色的特点。 3．能从文中找出可以来理解一段话的意思的句子。 4．摘抄写得好的句子。 5．学习作者描写景物的方法，积累语言。 6．从对海滨小城的介绍与描绘中，了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡的思想感情。 教学重点： 1．正确、流利、有感情地朗读课文，找出文中描写的主要景象及其样子。 2．能找出第4～6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。 3．读懂课文内容，学习作者按空间转移的顺序观察和描写景物的方法。 教学难点： 学会抓住景物的特点进行描写的写作方法。 教学准备： 1．搜集作者的相关资料。 2．教师准备挂图，以及多媒体课件。 教学课时： 2课时 教学过程： 第一课时 一、激情导入 同学们，我们伟大的祖国山川秀丽，风景优美。刚刚告别《美丽的小兴安岭》，今天老师又要带领大家一起走进这具有南国风光的美丽的海滨小城。(板书课题：海滨小城) 二、检查预习情况 1．在预习中，哪一自然段给你留下的印象最深刻，你就读哪一段。自由读，指名读。 2．出示生字卡片，指名学生读。教师正音，强调多音字“臂”在本课中的读音。 3．学生交流快速记忆字形的方法。 4．教师指导易写错的字。 夏：上面是“”，不要写成“百”。 洁：右部上边是“士”，不是“土”。 5．学生在田字格中描红、临写，教师巡视、指导。 三、初读课文，了解课文大意 1．学生轻声朗读课文，想想每个自然段讲了什么。 2．学生交流自学情况。 (第1自然段：蔚蓝色的浩瀚的大海上，许多船只来来往往。天空飞翔着海鸥，飘着云朵。 第2自然段：早晨，海面上到处都被朝阳镀上了一层金黄色。 第3自然段：沙滩上遍地是各种各样的贝壳。捕鱼的船队归来时，海滩上就喧闹起来。 第4自然段：小城里每一个庭院都栽了许多树。 第5自然段：写小城的公园很美。 第6自然段：写小城的街道也美。 第7自然段：总结全文。) 四、理清文章思路 思考：课文哪几个自然是写海滨的，哪几个自然段是写小城的？ 讨论分析：(1～3)海滨的景色 (4～6)小城的景色 五、讲读“海滨”部分的课文 1．从这座小城看大海是什么样的？ 2．这部分课文，作者写了哪些景物？是怎么写的？ 景物：大海、天、机帆船、军舰、海鸥、云朵、沙滩、贝壳及船上的鱼、虾、蟹、海螺等。大海是蓝色的、一望无际的，海面上有许多机帆船和军舰来来往往，天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着云朵。 3．大海什么时候景色最美？美在哪儿？ 大海在早晨的时候景色最美。因为海面上的各种景物和人们都被朝阳镀上了一层金黄色。 4．海滩有什么特点？ 遍地是美丽的贝壳，孩子们都不去理睬，贝壳只好寂寞地躺在那里；满载而归的船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。 第二课时 一、复习导入 1．出示生字词，学生“开火车”读。 2．同学们回忆一下，作者写“海滨”部分，写了哪两个地方？分别写了哪些景物？这些景物有什么特点？(指名回答) 二、学习写“小城”部分的课文 1．默读课文第4～6自然段，思考：作者写了小城的哪些地方？从文中找出一句能概括小城的特点的句子来。 (作者写了小城的庭院、公园、街道三个地方。“这座海滨小城真是又美丽又整洁。”这句话概括了小城的特点。) 2．小城的庭院有什么特点？请从第4自然段中找出一句能概括庭院特点的句子来。 (小城里每一个庭院都栽了很多树。) 3．作者是怎样围绕着总述句来写庭院特点的？ (作者围绕总述句先写树的种类多，然后列举了一些南方特有的树名，接着写桉树的香味满街，最后写凤凰树开的花像一片片红云。) 4．总结学法：先找这个自然段的总述句，再分析作者是怎样围绕总述句具体写的，最后再有感情地朗读这个自然段。 5．用同样的方法学习写“小城公园”和“小城街道”的内容。 (“小城的公园更美”和“小城的街道也美”这两句话分别写出了这两处地方的特点。其中，写小城的公园美，具体写了“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨”。写小城的街道，具体写了街道除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，人们把街道打扫得十分干净。) 三、总结全文 1．齐读课文最后一个自然段，思考：这段话在全文中起什么作用？(总结全文) 2．读完这篇课文后，给你留下的印象是什么？ 3．课文写的是一座海滨小城的美丽景色。想想作者是按怎样的顺序观察的？是抓住了每个地方的什么特点来写的？(由远及近。先写海滨的美，再写小城的美丽和整洁。) 4．指导学生有感情地朗读全文。 四、课堂总结，布置作业 在课文中画出自己认为写得好的句子，抄在积累本上和同学交流。 板书设计： 19、海滨小城 eq \b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(海滨\b\lc\{\rc\