部编版17.古诗三首（望天门山 饮湖上初晴雨后 望洞庭） 教学设计（带板书设计教学反思）1.docxVIP

17、古诗三首 教学设计 《望天门山》 《饮湖上初晴后雨》 《望洞庭》 教学目标： 1．通过自主认读、小组合作互相正音的方式认读“亦、抹、宜”等生字，读准“抹、磨”2个多音字。通过观察比较、自主练习等方式会写“断、楚、至”等生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。在理解课文内容的基础上背诵古诗。默写古诗。 3．通过反复朗读古诗，抓诗歌意象，感悟、体会诗歌意境。 4．想象诗句所描绘的画面，在理解诗意的基础上体会诗人热爱祖国河山的思想感情。 教学重点： 有感情地朗读课文,背诵课文,默写古诗。 教学难点： 能结合注释,用自己的话说出诗句的意思,想象诗中描绘的景色。 教学准备： 1．搜集有关天门山、西湖、洞庭湖的视频和图片。 2．多媒体课件 教学课时： 3课时 教学过程： 第一课时 一、图片导入，揭示课题 1．导入：同学们，你们喜欢旅游吗？你们知道哪些祖国山河的美景呢？今天就让我们一起去领略一下祖国壮丽的山河吧！(课件播放天门山的视频)大家知道这是哪里吗？这就是雄踞芜湖市北郊长江畔的天门山，你们看了这个视频之后都有什么感受呢？ 2．学生交流，指名学生回答。 3．过渡：我们的祖国幅员辽阔，有许多名山大川，或风光秀丽，或雄伟壮阔。自古以来，许多诗人为我国的壮丽山河留下了许多千古佳句，唐代诗人李白在25岁那年，便写下了《望天门山》这首诗。(课件出示天门山相关链接，板书课题) 天门山雄踞芜湖市北郊长江畔，因李白《望天门山》一诗而天下闻名。天门山系“夹江对峙”的东梁山、西梁山之并称。天门二山中以东梁山最为陡峭，突兀江中，如刀削斧砍，巍巍然砥柱中流，令一泻千里的长江折转北去，形成“碧水东流至此回”的奇特景象。千百年来，以其独有的山形水势和丰厚的历史文化底蕴吸引着历代名流、墨客来遨游题咏。 4．检查学生的预习情况，指名学生理解诗歌题目含义。 望：从远处看。 5．过渡：诗人从远处看天门山，都看到了些什么呢？让我们一起来学习这首诗吧。 二、初读古诗，整体感知 1．课件出示作者的相关介绍。 李白，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。 2．指名学生对诗歌进行朗读，检查学生对朗读的预习情况。 3．对学生朗读的字音等进行纠正。 4．范读古诗，要求学生根据范读，画出课文停顿的地方。 天门/中断/楚江开，碧水/东流/至此回。 两岸/青山/相对出，孤帆/一片/日边来。 5．学生自由朗读课文，要求读准字音和停顿。 6．课件出示本课生字“断、楚、至、孤、帆”，指名学生朗读，指导书写笔顺，对易写错的字进行警示。 “楚”下面部分不是“定”；“孤”右边部分是“瓜”，不是“爪”。 “断”：左边是一把刀把两束丝全部剪断了，右边是一把锋利的斧头。 7．自读课文，出示自读要求。 (1)读准字音，准确停顿，注意抑扬顿挫。 (2)注意节奏，语速可放慢。 8．指名学生朗读，注意听朗读的停顿节奏，教师指导。 9．学生齐读，要求读准字音，读出节奏。 三、理解诗意，体会意境 1．学生默读古诗，圈画出诗中描写的景物。 天门　楚江　青山　孤帆　日 2．学生自由朗读，标示出不理解的字、词。 中断：江水从中间隔断两山。 开：劈开、断开。 回：回旋。 出：出现。 孤：一只。 3．课件出示第1句。 句段1：天门中断楚江开 (1)课件出示天门山图片，引导学生图文结合，朗读句子。 (2)圈画出自己认为用得生动、形象的字词。 (3)指名学生回答，说出原因。 (4)教师对学生口语和叙述表达相机指导，可结合实际动作理解。 断、开。“天门中断楚江开”的“开”是冲开、撞开的意思。“断”“开”这两个字让我们感受到了水劈山断的壮观景象。 (5)教师在黑板上用线条画出天门山，让学生体会天门山的高大雄伟。 (6)过渡：天门山，顾名思义就是通向天山的门，传说天门原本是闭合的，只因一把利剑以不可抵挡之势将它劈开。你们知道是哪把利剑吗？(在黑板上画出楚江的线条) (7)引导学生根据注释了解“楚江”。 楚江：长江中下游部分河段在古代流经楚地，所以叫楚江。 (8)这样雄伟的山被江水冲断，我们感受到了水是什么样的呢？ 湍急、汹涌、奔腾。 (9)想象画面，用自己的话说说句意。 浩荡的长江把天门山从中劈开。 4．课件出示第2句。 句段2：碧水东流至此回 (1)教师画江水回旋、向北流。想想老师画的是什么？ (2)楚水流到天门山的时候，由于山势的阻挡，产生回旋，转向北流了。(结合板书和手势来说) (3)这是什么样的水？还可以说是什么样的水？ 碧水。还可以说是清清的水、绿绿的水。 (4)结合第1句，想象眼前浮现的画面。 (5)学生想象画面，请学生起来描述，教师相机指导口语和叙述方式。 水狠狠地、猛烈地撞击岩石，发出哗哗、很响的、震耳欲聋的声音。 (6)用自己的话说说句意。