部编版18.富饶的西沙群岛 教学设计教案 三年级语文上册（带板书设计、教学反思）3.docxVIP

18、富饶的西沙群岛 教学设计 教学目标： 1．学习本课的生字新词，能读准字音，认清字形，能够理解并运用重点词语。 2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受西沙群岛的风景优美和物产丰富。 3．结合西沙群岛的相关图片和视频，激发学生对西沙群岛的热爱之情。 4．掌握课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。 教学重点： 1．读懂课文的主要内容，指导学习描写海水色彩和海域物产的段落。 2．体会西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。 3．能选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。 教学难点： 1．在读中品词品句，体会作者用词准确，生动形象。 2．通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。 教学准备： 1．搜集与西沙群岛有关的图片和文字资料。 2．多媒体课件。 教学课时： 2课时 教学过程： 第一课时 一、激趣导入 1．同学们见过大海吗？大海通常是什么颜色？(板画大海)这是海面，这是海底，海底高低不平。如果在大海中出现一小块四面环海的陆地，这叫什么？大的叫岛，小的叫屿，总称叫岛屿。如果不是一个，而是一群，这一群岛屿叫群岛。今天，我们就来了解我国的一个著名的群岛——西沙群岛。(板书：西沙群岛) 西沙群岛是个什么样的地方，你们想不想知道呢？ 2．多媒体播放奇妙的海底世界录像。这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧！(播放完)美吗？如果我们读了课文，一定会有更美妙的感受。(补全课题) 二、整体感知课文 1．读课题质疑：读了课题，你有什么问题想问？(学生质疑) 2．学生自由读课文。 (1)明确要求：用自己喜欢的方式读课文，遇到生字新词多读几遍。边读边想刚才提出的问题。 (2)学生自由读课文。 3．检查自读情况。 (1)检查生字新词的掌握情况。 多媒体出示带生字的词语。指名认读，教师帮助纠正读音。 提醒读准“瑰、参、划”，其中“参”是个多音字，在“海参”一词中读“shēn”。 (2)检查课文朗读情况。 指名读课文，说说通过读课文知道了什么。 (3)课文是围绕哪几方面来描写西沙群岛可爱的呢？(学生交流后，教师板书：风景优美　物产丰富) (4)你发现课文中哪个句子概括了这两方面的内容？(指名回答) (5)出示句子：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。 (6)这样的句子叫？ 引导学生懂得这样的句子叫中心句。中心句可以概括整篇课文的内容。 三、整体感知第2～5自然段，理清顺序 师：课文是怎样具体介绍西沙群岛的风景和物产的呢？请同学们默读第2～5自然段，想一想：第几自然段写海水？第几自然段写海底？第几自然段写海岛？ 学生默读后回答问题。 四、探究学习第3、4自然段 1．我们先看看西沙群岛的海底是什么样的。 师：谁来读第3自然段？想想这段话共有几句，都写了海底的什么？ 2．课文是怎样写这些物产的呢？我们一句一句地来学。谁来读写珊瑚的句子呢？ “绽开”的“绽”是什么意思？珊瑚还像什么？珊瑚不但很美，而且样子很多，课本上是用哪个词语来概括的？(各种各样) 3．读写海参的句子。 “蠕动”是什么样子？ 4．大龙虾是什么样的？想想哪个词能概括它的特点？ 想象大龙虾那威武的样子，轻声读好写大龙虾的这句话。 5．这个自然段共有三句话。请读一读，想想这三句话写出了哪三种物产？(美丽的珊瑚，懒洋洋的海参，威武的大龙虾。) 6．有感情地朗读第3自然段。 7．学习第4自然段。 (1)海底真是个大宝库，数量最多的还要数什么呀？对——是鱼。指名读第4自然段。 (课件展示各种鱼)你觉得海底的鱼怎么样？(海底的鱼很多，不但数量多，而且品种也多。) (2)请默读这一自然段，看看哪些句子是写鱼的数量多，哪些句子是讲鱼的种类多。 (3)“有的……有的……有的……有的……”句式写出这一带海里所有的鱼了吗？(没有，这是举例说明。) (4)为什么人们说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼？真的一半水一半鱼吗？(不是，这是运用夸张的手法来表达鱼多的意思。) (5)再默读这个自然段，看看哪句话可以概括这个自然段的意思。(第一句话) 五、指导写字 1．课件出示田字格中的生字，让学生观察。 2．师范写“浅、挺”，强调写法。 3．学生练写生字，教师巡视指导。 4．听写生字，小组内相互检查更正。 第二课时 一、激趣导入 1．同学们见过大海吗？大海通常是什么颜色？(板画大海)这是海面，这是海底，海底高低不平。如果在大海中出现一小块四面环海的陆地，这叫什么？大的叫岛，小的叫屿，总称叫岛屿。如果不是一个，而是一群，这一群岛屿叫群岛。今天，我们就来了解我国的一个著名的群岛——西沙群岛。(板书：西沙群岛) 西沙群岛是个什么样的地方，你们想不想知道呢？ 2．多媒体播放奇妙的海底世界录像。这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧！(播放完)美吗？如果我们读了课文，一定会有