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小学语文教案设计(精选多篇)  小学语文第一册 2014 至 2014 学年度第一学期 汉语拼音（a o e）教学设计（第一课时） 2014 年 9 月6 日（星期一上午第三节） 教学目标： 1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。 2、学会 a o e 三个单韵母，认清形，读准音。 3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。 4、会在四线格内抄写 a o e 三个单韵母。 教学重点：a o e 的发音和韵母带调读。 教学难点：e 的发音及a o e 的第二声和第三声。 课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调） 教学时间：第一课时 第一课时 课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母 a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。 教学过程： （一）谈话揭题。 小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读 书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。 我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶 呱呱！ （二）教学单韵母 a 。 1、看图说话引出 a：说说图上画了谁？她在干什么？ 学说图意：小朋友学唱歌，a a a。教师范写a。 2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。 3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。 4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a a a。 5、看投影片记字形。 覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。看看a 的形状像什么？（a 像一个小姑娘圆圆的 脸蛋，头上还扎着一根小辫子。）抽拉投影片，使 a 和小姑娘头部分离。 用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是 a a a 。” （三）教学 a 的四声。 1、单韵母 a 的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调 也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。 2、ā 戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，学生跟读。） á 戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时， 你会问：“á，你在说什么？”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准 á。（用手势助读。） ǎ 戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。（教师 发音，学生跟读。） à 戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就 像惊叹：“à，你来了！” 3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。 （四）指导看书，读书。 1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼音第一 课。） 2、边看图边读课文。集体反复练读 2-3 遍，再指名读。 （五）学写单韵母 a。 1、认识四线格。我们学会了 a 的读音和四声，还要学会写 a。（出示四线三格，让学生数 一数有几根线几个格子。三格，就好像是三层楼房。记住，a 就住在二楼。写的时候要碰 到上下线，而且要一笔写成。 2、教师范写，学生书空。 教师边写边讲，注意：a 要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一 笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。 3、学生上黑板试写 a，讲评。 （六）巩固练习。 我们一起来做汽车爬山坡的游戏。 总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习 a 的发音和声调；接着我们读了课文； 最后还学习了在四线格中正确书写 a。这样分四步，我们就把这些内容都学会了。 （七）课堂练习与作业。 1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”→开始。 2、在四线格中正确地描写 a。 小学语文综合性学习《设计春节饰品》教学设计 设计理念： 语文综合性学习既能丰富学生的语文知识，能提高学生语言文字的运用能力，使学生的个 性、智慧和才能得到充分入施展；又能具体真实地反映出学生的语文综合素质，在即将到 来的春节前，安排一次春节饰品的设计活动，具有一定的现实意义。活动前，指导学生广 泛了解春节的习俗和各种饰品；活动中，可以鼓励学生动手动脑，发展学生的兴趣特长， 制作喜爱的春节饰品，培养学生的创造能力；活动后，可以通过不同的方式来展示自己制 作的作品，并加以介绍，来体验成功的快乐，感受语文学习的重要作用。 教学目标： 1、培养学生准确、简洁的语言表达能力。 2、培养学生动手、动脑，大胆创新的能力。