新人教版(部编)九年级语文下册《四单元写作修改润色》研讨课教案_28.docVIP

《修改润色》 ——人教版九年级下册第四单元写作教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 知晓修改文章兼顾“言”与“意” 。 把握修改“言”的基本要求和修改内容。 通过讲解、示例引导，学生能够掌握修改文章的要求和技法。（三）情感、态度与价值观 树立自觉修改作文的意识，培养良好写作习惯。 二、教学重难点 重点 : 通过自主学习，了解修改润色的基本要求、方法。 难点 : 让学生通过修改示例文稿中的错误，提高修改作文的能力。 三、教学方法 讨论交流、示例引导、实践演练、教师点拨 四、课时安排 课时 五、教学过程 （一）新课导入 “文章不厌百回改”“善作不如善改”，一篇好的文章不仅是“写”出来的，而且是“改”出来的。曹雪芹写《红楼梦》就自言： “批阅十载，增删五次。 ”再如托尔斯泰的 《安娜卡列尼娜》 前后经过十二次精心修改才完成。 修改是写作的一个不可缺少的重要步骤，是提高文章质量的有效途径。那么，作文修改，有哪 些基本要求和方法呢？今天老师带领同学们一起学习写作“修改润色” 。 （二）讨论交流 学生自由阅读写作“修改润色”的内容。 学生讨论、交流下列问题，教师点拨。 修改文章要兼顾“言”和“意” ，“言”和“意”分别指什么？ “言”修改的基本要求是什么？ 改“对”应该从哪里入手呢？ 怎样才能把文章的“言”修改得“更好”？（三）示例引路 请同学们修改课本 P88 习作片段，找出其中的错误或不足之处，并改正。 他接过我的车，很娴熟地把车倒立起来，拔下轮胎，按到一盆水里。寒风呼啸着拂面吹来，我不禁打了个哆嗦。再看他，手还浸泡在冰冷的水里。他粗糙的 手上有几道裂口， 但我却从他的脸上看不到一丝对寒冷的反映。 很快地，他补好了车胎，并将打足了气的车胎浸到水中仔仔细细地检查了一番车胎， 然后就撤了气，把内胎安好，然后又拿起打气筒为车胎重新打气。做好这一切后，他把车推到我面前，然后像开始那样对我憨憨地笑着。 （四）随堂检测 下面是某同学写的一个作文片断，仔细阅读后， 做出修改。 在学习上她有一种不怕困难， 坚持不泄的精神。每次作业她都是那样地认真，表现出胸有成竹的样子。有一次，一个问题也被她困扰住，她经过反复思考，冥思苦想，顺利地完成了作业，最终解决了困难。在我心目中，她是那种做什么事都是那样认真、那样直着。从她身上我明白了无论做什么事，只要用心去做、锲而不舍，一定会克服困难的道理。 （五）写作实践 选一篇自己这学期写的作文 , 从“言”和“意”两个方面进行修改。 提示 : 重读以前的作文， 你可能在布局谋篇上会有一些更好的想法， 不妨做一些 修改。 可以尝试边朗读边修改。 通过朗读， 往往会更容易发现哪些地方顺畅， 哪些地方拗口。也可以读给同学听，请他们提出修改建议。 修改之后与原稿进行对比，说说你修改的理由。 六、教学反思