校本教研-教师成长发展的必由之路.docVIP

精品资料欢迎阅读 校本教研 : 教师成长发展的必由之路 校本教研顾名思义即以校为本教育教研 , 教育教研活动。校本教研是校本培训主渠道 , 是教师成长、学校发展的必由之路。校本教研不仅能有效地改进教师的教学策略和方法。 提升教师的反思意识和能 , 实现教师的专业发展 , 而且能改变教师自身的生活方式 , 感悟自己职业的生命价值。从而实现学校办学水平跨越式发展 , 随着新课程的全面推进 , 如何确立校本教研的主体地位 , 使校本教研成为促进教育教学发展的最有效的催化剂 , 成为摆在我们教育工作者面前的一个全新的课题 , 实践使我们意识到只有坚持 “从实践中来 , 到实践中去” 的思路 , 紧紧围绕本校实际 , 反思中成长 , 在实践中发展”的校本教研新面貌。 一、建立校本教研制度 , 倡导教师自主发展 在新课程理念指导下 , 学校鼓励教师们不拘备课形式 , 推陈出新 , 以自己喜欢的方式进行备课 , 倡导教师进行多种形式的反思 , 通过推门课、跟踪课不仅关注教师教的状况 , 更注重学生学的过程 , 并积极就某些课堂现象展开教师与学生、 教师与教师研讨交流活动。 在评课过程中 , 让教师谈反思 , 谈感受 , 再就教学过程提出问题 , 共同探讨 , 使 1 精品资料欢迎阅读 教师在轻松愉快中对研究成果产生认同感 , 从中得到启示 , 得到收获。从而建立起“自评——交流——反思”的新的教研常规管理模式。学校的教研方式还力求多样化。 一是专门成立教师教育理论、 教育丛书读书沙龙 , 定期开展活动 , 写读书笔记 , 提高自身业务水平 ; 二 是在平时的探讨中 , 坚持以问题研究为中心 ; 三是坚持以课题研究为载体 , 让老师去锻炼自己提升自己。 学校确立每周六为校本教研日。 教师以教研组为单位 , 针对工作中出现的问题进行研讨 , 制定整改方案 , 使教学与反思相结合。是教师逐步走向用脑反思 , 用心教学。 二、强化三种意识 , 努力提高校本娇艳的自觉性 ( 一) 强化终身学习的意识 对现实社会的每个人来说 , 学习是生活 , 学习是工作 , 学习是一种 责任。必须养成时时、事事、处处学习的习惯。学校要求教师确定终 身学习的意识 , 加强学习、学会学习 , 努力成为一名“学习型”教师“工 作学习化”可以使人人活出生命的价值和意义 , “学习工作化”可以 使学校不断地创新发展。 近几年来 , 教师人人订购了教育杂志 , 着重组 织教师学习先进的教育理念、最新的教育教学方法 , 优化知识结构 ; 开展读书交流活动 , 把教师个人的经验转化全体教师的宝贵财富 , 以 便使每位教师都能更好地适应新课程改革不断深入的需要。 ( 二) 强化自我反思意识 反思是教师专业素质结构的重要组成部分 , 是教师专业发展的重 2 精品资料欢迎阅读 要途径。自我反思是校本教研的基础和前提条件。 教师通过教育教学实践和自我反思 , 可以改进自身的教育教学技能 , 技巧和教学行为 , 增长见识 , 从而使经验得到不断锤炼和升华。 因此 , 每位教师要学会自我反思 , 善于反思 , 努力成为一名“反思型”教师 , 让反思成为自己工作生活中不可缺少的一部分。教师自我反思的方式有 : 教后记、案例反思、教育教学随笔、教育教学小故事等。教导处把对每位教师教学反思的检查作为教育教学常规的重要内容之一 ,45 周岁以下教师每节课都有教学反思 ; 每位教师每学期都有教学案例反思 , 教学随笔或教学小故事。 ( 三) 强化教育科研意识 面对众多的教育教学难题 , 我们现在比任何时候都需要教育科研。 教育科研即能够帮助教师解决教育教学中的实际困难 , 使教师自身得到不断发展 , 又能提高学校教育质量。教育科研是成功教师的必然选择 , 是学校成名的必由之路。对学校而言 , 教育科研要讲究实效 , 所谓“真问题” , 就是教育教学中经常感到困惑 , 而又非解决不可的问题。课题研究是校本教研的重要载体 , 近几年来 , 学校以教研组为单位 , 先后对新课程理念下如何激发学生兴趣、 语文作文教学、 阅读指导教 学、数学概念教学、应用题教学、空间几和应用教学等多个课题 , 组 织广大教师深入研究探讨。形成了适合学校特色的教科研方式 , 逐步完善《学校教科研方案》等管理制度和评价、激励机制 , 教师人人确立“教学即研究的观念” , 人人参与课题研究。学校的“多元化评价方式的研究”和课改年级学生成长记录袋、 45 周岁以下教师成长记 3 精品资料欢迎阅读 录袋的研究成果受到社会各界专家和学生家长的好评。 三、创新教研方式 , 历练教师教学能力 , 努力增强校本教研的实放 性 校本教研是一种学习、工作和研究三位一体的学校活动教师行 为。因此校本教研的基础是学校 , 但关键是教师 , 教师观念、思想