新人教版(部编)三年级语文下册《八单元28枣核》研讨课教案_3.docVIP

枣 核 （教学设计） 【教学目标】 学会用列表格、填词句等方法，复述故事。 运用推演预测策略，续编故事。 感受枣核的勤劳聪明，乐观开朗。【教学过程】 一、创设情境，引入新课 有一类故事，不是作家写的，而是老百姓自己编的、口头讲的，这类故事叫民间故事。大家一定听过民间故事吧。 （投影出示《女娲补天》 《哪吒》《葫芦娃》三个民间故事。 ） 民间故事有趣好玩， 今天我们要学的这篇课文， 就是一个民间故事，这个故事是这样讲的—— 现在我要讲故事了。 注意，如果你已经猜到老师讲的是什么故事了，也请不要出声，假装没听过。请大家注意老师讲故事的语气、语调、表情、手势等是怎么样的，好不好？ 讲第一自然段故事，让学生猜出课题——《枣核》二、检查自学，梳理故事 大家都预习过这个故事了吧，习惯真好。我来考考大家。请大家读读这句话： （出示） 牲口没了，官府岂能善罢甘休。天一亮，县官就带 着衙役去捉人。 太好了，这个句子中藏着好多生字。 （投影生字，牲、府、 罢、衙等）你看这么多，现在大家都能把它读出来了。 这个故事有点老，有些词语现在不太用了，比如——衙役，是什么意思？官府呢？ 对于三年级的小朋友， 光会读生字、 理解词语还不算是太厉害，我们来玩厉害的一点。谁来说说，枣核是一个怎样的人？ （投影出示“枣核不光勤快，也很聪明” ） 从哪些句子你读到了枣核很勤快？ 这说明他很勤快，你觉得勤快的枣核还会做什么？可是我还没看出，他哪里聪明了。谁来告诉我——生：他赶回了牲口 生：他斗败了县官 写勤快的多还是写聪明的多？确认过眼神了， 是吧！没错，这个故事， 主要在讲枣核很聪明， 而且他的聪明全是用来帮助老百姓做好事。 厉害了，同学们。可是，老百姓说了，山歌是用来唱的，故事是用来讲的。 如果我们能把故事讲下来， 那就真正的厉害了。玩不玩！ 三、运用填表，复述故事 师生合作填第一行 （1）要讲故事当然得记住故事大意。这个故事有点长，怎 么来记住呢？老师有个记事的法宝， 大家想要吗？我把这个法宝藏在一个魔袋里。要打开魔袋，得学会念咒语，我悄悄地告诉大家——魔袋魔袋，快快打开！ （2）魔袋开喽，法宝来了（出示表格）大家不要小看这个表格，很管用的。你知道老师小时候是怎么记住故事的，对了，全靠这个表格。我教大家使用表格的方法吧。 首先一起来回忆一下，枣核做了哪两件事：第一件是，赶回牲口；下面这一格子填什么啊，对了，斗败县官。 接下来，我们要想想，为什么要去赶牲口，也就是这件事的起因是什么。对了，因为牲口被衙役给抢走了。枣核知道了，怎 样做？没错，枣核蹦到驴耳朵里吆喝，吆喝起来，填“吆喝” 。吆喝一次吗？在故事中，一次肯定不够，二次也太少，对了，三 次刚好。我们重复一遍 （学生背一次不够， 两次太少，三次刚好） 那我们就要填三次。 （吆喝吆喝再吆喝！ ） 枣核为什么要吆喝三次呢？ 是的，他要麻痹衙役，这就可以看出枣核确实——聪明。结果呢，牲口当然牵回来了。 （出示）你看看，赶回牲口这件事就填完了。 学生独立填第二行 斗败县官这件事，你就自己填吧，起因是什么，枣核是怎样 做的，关键是他斗了几次？ 大屏出示，校对第二行 师：刚才老师下去看了看，大家都填得不错，现在我们来看 看老师是怎样填的。说明一下，句子和词语可以填得不一样，但 这里一蹦一蹦又一蹦 不要忘了，重要的事情说三遍。 四、根据表格，学讲故事 好了，现在我们有讲故事的法宝了， 请根据自己所填的表格，把故事讲给同桌听。 有没有同学，能像枣核一样，为大家做事情，向全班同学 讲故事。（指名学生）对了，听别人讲故事也是一种本领 （出示讲故事的要求：自然流畅、语调多变、表情丰富） 这些你都要听出来。 找一个小组讲故事，众生评价。 师评：你比枣核还能干！讲得自然通畅、绘声绘色，模仿人物的语言惟妙惟肖，栩栩如生。 看看谁是故事王 全班挑选一名学生讲民间故事《枣核》 （课件出示：出生——勤快——聪明） 五、开启想象，续编故事 大家想过没有，县官没有抢到牛驴，也没有打到枣核，而且还被误打掉了他的牙齿， 他会善罢甘休吗？你知道什么叫善罢甘休？ （课件出示一行空白） 上个学期，我们学过预测，知道可以根据故事前面的意思， 去 想推 后面的故事。 看着 个表格， 想想后面的故事 可能 怎 生？ 学生 。 想象大胆， 言流 ， 得有道理，像 核 的人，肯定要 老百姓去做好事。要是老 来 ，肯定没你好。而且你不但 得好， 得也特 投入。 六、 型，拓展延伸 核，人小志不小， 民立功 。太有趣了！你有没有 得， 核 个人的出身和故事，和我 开 的女 、哪吒、葫芦娃有没有相似之 ？ 了， 些故事主人公 得很怪，出身很怪，后来都又立了大功。 民 故事有个名字想知道 ？叫“怪异儿”故事，一般都有“怪出身” ，“立大功”两个主