三年级数学(北京版)整十、整百、整千数除以一位数口算-1教学设计.docxVIP

课程基本信息 课例编号 学科 小学数学 年级 三 学期 第一学期 课题 整十、整百、整千数除以一位数口算 教科书 书名：义务教育教科书《数学》三年级上册 出版社：北京出版社 出版日期：2014年7 月第1版 2020年7月第7次印刷 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 指导教师 指导教师 学习目标 学习目标： 1.经历口算除法的探索过程，能正确地进行整十、整百、整千数除以一位数的口算。 2.在探索活动中理解口算算理，发展运算能力。 3.在学习过程中积累数学活动经验，感受数学知识间的紧密联系。 学习重点：理解口算算理，掌握口算方法准确口算。 学习难点：理解首位不够除的口算算理。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 30 秒 一、 情景 导入 老师带着大家到校园里看一看这些同学在做什么？打乒乓球、跳绳、踢足球、折纸、拔河……同学们的校园生活真是丰富多彩！ 为了鼓励同学们参加乒乓球运动，学校为同学们准备了乒乓球。（乒乓球每盒10个），在分发乒乓球的时候，有些数据需要我们一起来算一算。 12 分钟 二、 探索 问题 （一）探索活动一： 1尝试探索 把40个乒乓球平均分给2个班，每班分到多少个？ 请你列式解答。（可以写一写，画一画，表示出你的思考过程。） 2分享交流 交流1：借助我们学习过的乘除法口算的旧知识解决了新问题，算出了40÷2=20（个），得到每班分到20个乒乓球。 交流2：直接分4盒乒乓球得到结果是每班分到20个。 交流3：借助分小棒直观展示口算过程。 3比较归纳 同学们用不同的方法解决了把40个乒乓球平均分给两个班这个问题。观察你们的方法，你有什么发现？ 交流1：表达方式多样。 交流2：口算方法多样。 4延伸解决问题 用你喜欢的方法解决问题。 1.把400个乒乓球平均分给2个班，每班分到多少个呢？ 2. 把4000个乒乓球平均分给2个班，每班分到多少个呢？ （二）探索活动二： 1尝试探索 先算一算，再仔细观察，你能发现什么规律？ 80÷4= 90÷3= 50÷5= 800÷4= 900÷3= 500÷5= 8000÷4= 9000÷3= 5000÷5= 2分享交流 交流1：我发现这些算式有规律，都是整十、整百、整千数除以一 位数。 交流2：算理的规律，把被除数看作几个十、几个百或几个千，用它们分别除以除数，结果得到几个十，就是几十；得到几个百就是几百；得到几个千就是几千。 交流3：算法的规律：不管是几十除以几,几百除以几，还是几千除以几，都可以先盖住他们后面的0，都是先算几除以几，然后在结果的末尾添0就可以了。如果结果是几个十，就添1个0；结果是几个百就添2个0；结果是几个千，就添3个0。 交流4：竖着观察每组题还发现，在每组题中，除数不变，被除数越大商就越大。 探索活动三： 1尝试探索 请你列式解答下面的问题： 把120平均分成3份，每份是多少？ 2分享交流 交流1：把120看作12个十，用12个十除以3，得到4个十，就是40。 交流2：把120末尾的0盖住，就是把120看作12个十，先算12÷3=4，得到的是4个十，在4的后面添上1个0就行了 下面这两道题你会算吗？ 1200÷3= 12000÷3= 交流3： 这两个同学的做法你们能看明白吗？ 交流：他们在算的时候都是盖住被除数末尾的0，都是先算的12除以3等于4，只不过1200除以3，得到的是4个百，要在4的后面添上2个0, 12000除以3，得到的是4个千，要在4的后面添上3个0。 1 分钟 三、 比较 归纳 大家看，我们今天学习的都是整十、整百、整千数除以一位数的口算，它们的口算方法有什么相同的地方吗？ 40÷2=20 120 ÷ 3 =40 400÷2=200 1200 ÷ 3 =400 4000÷2=2000 12000 ÷ 3 =4000 师概括：它们都是把被除数看作几个十、几个百、几个千，用这个几去除以一位数，就变成了用我们学过的用口诀可以完成的口算了。得到的结果实际上就是有多少个十、多少个百、多少个千。 5 分钟 四、 巩固 练习 闯关游戏 第一关：选一选。 （1）4000除以8的商是（ ）。 A．50 B. 500 C.5000 （2）200÷5（ ） 50 A．〈 B. 〉 C.= 第二关：投一投。 160÷2 18+