苏教小学数学三年级上册《 两、三位数除以一位数 10.商中间或末尾有0的除法(2)》教案_2.pdfVIP

《商中间或末尾有0的除法 》 教学内容： 教材第64-65 页例8、例9 及试一试和想想做做。 课时 目标： 1、创设情境使学生理解0 除以任何不为0 的数都得 0，并在此基础上自主探索三位数除以一位数商中间或末尾 有0 的除法的计算方法，能准确实行笔算。 2、能结合具体情境估算三位数除以一位数的商，增强 估算的意识和水平。 3、培养学生的学习主动性以及合作、交往的意识，产 生对数学的积极情感，初步形成独立思考的习惯。 4、在自主探究解决问题的过程中，让学生体验成功的 喜悦和失败的情感，体会数学在日常生活中的应用价值。教 学重点： 理解算理，准确计算商中间、末尾有0 的除法。 教学难点： 备： 多媒体教学课件 教学过程： 一、口算 600 ÷3 700 ÷7 800 ÷4 7 －0 500 ÷5 900÷3 800÷2 0＋6 52×2×0 0×8 二、新课学习 1、口算 6 ×0 6＋0 6－0 58×7×0 学生口算，师生小结：一个数加上、减法、乘以0 分别 得到什么？并质疑：0 在除法中有什么特殊的地方呢？ 2、学习例题 P64 页 读图：从左图上知道些什么？能够 提出什么问题？ 生：图上有6 个蘑菇，3 只兔子。平均每只兔子能采几 个蘑菇？ 怎样列式？生：6÷3＝2(个) 读图：根据右边情 景图说出一道完整的数学问题。 生：图上有3 只猴，一个桃也没有。平均每只猴摘几个 桃？ 质疑：一个桃也没有，在数学上怎么表示？ 怎样列式？ 生：0÷3＝0(个) 怎样想的呢？ 生1：0×3＝0，所以0÷3＝0。 生2：一个桃也没有，平均分成3 只猴，一只猴当然分 得0 个桃。 3、教学试一试。 0÷4＝ 0÷9＝ 0 除以任何数都得0。那么0÷0 等于多少呢？想乘法算 除法：？×0＝0。？可能是任何数。对于刚才的那句话应该 怎样修改呢？ 归纳：0 除以任何不是0 的数都得0。 4、完成想想做做1. 三、探索三位数除以一位数商中间、末尾有0 的除法 1、出示例 9，看图，说说从图中获得哪些信息？ 你能 解决白菜老师提出的问题吗？（一共需要多少个火炬？）（学 生独立解答） 估计商是多少，说说估算方法。 方法1：306 接近300，300÷3=100，商比100 多。 方法2：300÷3=100，6÷3=2，100+2=102。 3、列竖式计算。 能够用竖式计算吗？自己试一试。（学 生尝试列竖式） 交流竖式的写法。 4、看看书上是怎样写竖式的？与我们的写法有什么不 同？（3 个百除以3 得1 个百，百位正好分完，十位上又没 有数）想一想商的十位为什么要写 0？0 起到了什么作用？ （占位的作用） 5、你能用书上的这种写法用竖式计算下面这两题吗？ 480÷4 350÷5 估计一下这两题的商是几位数？ （1）独立计算 （2）小组交流自己的算法 （3）全班交流 反思：这两题的个位为什么都商0？ 6、小结：计算两、三位数除以一位数时，遇到某一位 上是0 时，该怎么办？ 四、实践使用 1、做P65 页 想想做做 第2 题 学生独立完成后交流： 商的十位或个位为什么是0？ 2、做P65 页 想想做做第3 题 独立完成，再集体订 正。 3、做P66 页 想想做做第4 题。 说说各个图形的名称，问：每条边的长度应该怎样求？ 思考，独立完成列式计算。 4、做P66 页 想想做做第5题 图中的阿姨在干什么？每套校服用布 3 米。 你能解决 玉米博士提出的问题吗？ 学生独立解答，然后交流。 605÷3=201 （套）……2 （米） 多下来2米还能做一套吗？（不能）所以最多能做几套？ （201套） 五、全课总结：