苏教小学数学二年级上册《 表内除法(一) 3.平均分(三)：两种分法的对比》教案_1.pdfVIP

年 二年级 学科 课时 新授第一课时 级 课 理解平均分（3） 复备人 题 教 学 重点：比较、理解平均分不同分法的特点。 重 难 难点：根据同一情境从不同角度说明分法。 点 1．使学生经历平均分的活动过程，进一步掌握“按每几个一份地分”和 “按 几份平均分”的方法，能区分平均分的不同分法，能根据平均分的同一情 境从不同角度说明平均分的过程和结果。 教 学 2．使学生经历操作、观察、表达等活动，比较平均分的两种分法，加深 目 理解平均分的不同过程和结果，感受不同分法的内在联系，积累平均分的 标 经验，发展比较的水平。 3．使学生积极参与操作和思考活动，了解现实情境中具有数学现象和数 学内容，体会事物之间存有联系与区别；培养与同学合作学习、相互交流 的学习习惯。 教学过程 复备 一、复习导入、引入新知 1.谈话引入。 回忆前两节课的内容，我们主要学习和研究的是什么知识？ 分得怎样的结果才是平均分？今天这节课我们来继续学习 平均分。（板书课题） 2.操作激活。 出示8根小棒。要求：把它们每2根一份地分，看看能分成 几份？ 把它们平均分成4份，看看每份有几根？ 学生用小棒按要求操作平均分，同时让两名学生到黑板上分 别操作两种分法。 交流：刚才各是怎样分的？ 请小朋友再观察黑板上两位同学分的过程和结果，有什么相 同点和不同点吗？ 3．小结归纳。 说明：一种是按每几根一份几根几根地分，看分成几份； 另一种是按几份一根一根地平均分，看每份几根。这两种分法 虽然不一样，但它们都把每份分得同样多，都是 “平均分”。 二、自主探究、学习新知 1．教学例4。 引导：老师这里有12 支铅笔，你能使用我们学到的知识， 把12 支铅笔平 均分吗？ 请小朋友用 12 根小棒代替铅笔，想想能够怎样平均分， 再分一分。分的时候看明白你是怎样分的。（学生操作） 2．初次尝试。 请一名学生在黑板上用小棒代替铅笔分一分，结合学生黑 板上出现的实际分法实行教学： 如出现：／／／ ／／／ ／／／ ／／／ (1)交流：这是平均分吗？你能介绍自己是怎样分的吗？ 小朋友听明白他是怎样分的了吗？那来说说他怎样分的。 (2)提问：有没有分好后与他摆出的结果相同，但却是不同分 法的呢？ 那你怎样分的？你来用不同的分法说说怎样得出这个相 同结果的。 哪位小朋友来说说后一令小朋友又是怎样分的？ (3)比较：现在平均分摆出的结果一样，但他俩的分法不同在 哪里呢？大家先同桌交流一下，再把不同的分法告诉大家。 学生交流，明确摆出的结果相同，但分的过程一种是把 12 支铅笔，每 3 支一份地分，结果分成了 4 份；另一种是把 12 支铅笔，按4 份平均分，结果每份3 支。 (4)小结：小朋友现在看到，虽然平均分摆出的结果相同， 分的过程却不一样：一种是“每 3 支一份地分”，看出能够分 成4 份；一种是“按4 份平均分”，看出每份3 支。不管哪种 分法，结果都是每份铅笔的支数相同，所以都是“平均分”。 3．再次尝试。 引导：12 支铅笔平均分，你还能够怎样分，有哪些不同 的方法？先自己用小棒分一分．再在四人小组中说一说是怎样 分的．并互相说说你摆出的结果还能够用哪种分法得到。 交流：你分的结果是什么？能说出哪两种分法都能得到这 个结果吗？ 讨论：12 支铅笔平均分能够有几种不同的结果，你能有序 地说说一共发现了多少种平均分的结果吗？ 小组汇报，将不同的分法分别依次表现在黑板上： 分成了12 份； / / / / / / / / / / / / 每份2 支，分成了6 份；平均分成6 份，每份2 支。 // // // // // // 每份3 支，分成了4 份；平均分成4 份．每份3 支。 /// /// //