苏教小学数学二年级下册《 认识万以内的数 6、万以内中间有0的数的写法和读法》教案_3.pdfVIP

万以内中间有0的数的写法和读法 教学内容：苏教版义务教育教科书 《数学二年级下册第41～42页例7和“想想 做做”第1～7题。 教学目标： 1．借助直观进一步理解万以内数的组成，学会万以内中间有0 的数的写法 和读法，能准确地写数和读数；学会几千加几百和相对应的减法计算，能准确地 口算得数。 2．能利用已有经验并借助直观，主动思考、探索和学会万以内中间有0 的 数的写法、读法，进一步理解写数、读数的原理、方法，积累写数、读数的经验； 进一步感受万以内数的含义，逐步发展数感；在探索数的排列规律中体会数的顺 序，培养观察、比较、抽象、判断等初步的思维水平。 3．通过主动思考学会新知识，感受学习的成功，产生对数学的积极情感， 养成独立思考、主动学习的态度；进一步体会生活里的数，感受用数能够表达信 息。 教学重点：中间有0 的数的写法、读法。 教学难点：中间连续有0 的数的写法、读法。 两张）。 教学过程： 一、复习引新 1．看珠写数、读数。 (1)在算盘上分别拨出六千、六千二百、六千二百三十、六千二百三十五， 让学生分别说出数的组成，读出算盘上是多少。 (2)在算盘上分别拨珠表示如九千二百、三千五百四十、七千三百二十八和～ 万这些数，让学生看珠写数，（指名一人板演）再指名说一说写出的各数的组成， 集体读一读这些数。 提问：你能说说万以内的数怎样写吗？要怎样读呢？ 2．引入新课。 谈话：小朋友已经知道了万以内数的写法和读法，特别是其中的0，写数时 哪一位上一个也没有，那一位就写0；读数时末尾不管几个0，都不读出来。那 如果一个数中间有0时，怎样写、怎样读呢？这就是今天要学习的内容～一万以 内中间有0 的数的写法和读法。（板书课题） 二、学习新知 1．在算盘上拨数。 出示例7算盘图：算盘上分别表现四千零六十、七千零三，引导学生观察， 同桌互相说一说各数位上分别是几。 让学生在算盘上拨出这两个数，教师巡视指导，每次让学生看算盘上的数说 出它的组成。 说明：小朋友说得很对！第一个数由4个千和6个十组成，是四千零六十； 第二个数由7个千和3个一组成，是七千零三。 2．尝试写数。 让学生根据算盘上表示的数，在课本上算盘下面写数并填空。 交流：这两个数各是怎样写的？（学生说明各数位上是几，教师板书两个数） 你写数时是怎样想的？ 谁来说说写出的这两个数的组成？（指名交流） 你能说说这里是怎样写数的吗？ 指出：写数按前面学过的方法写，几千就在千位上写几，几百就在百位上写 几……哪一位上一个也没有，就在那一位上写0。 3．指导读数。 (l)请小朋友看你写的第一个数，能同桌先说说数的组成，再读一读吗？试试 看。 交流：这个数中间有一个0，你是读作多少的？（指名读一读） 指出：中间的0读作零，末尾的0不读，所以读作四千零六十。现在大家 一起读两遍。 说明：小朋友已经知道，第二个数由7个千和3个一组成，它的中间有连 续两个0，但读数时只要读出一个零，所以这个数读作七千零三。请小朋友 读两遍。（学生集体读数） (2)概括数中间0 的读法。 引导：请小朋友自己读一读这两个数，想想这里中间的0是怎样读的， 互相说说中间0 的读法。 提问：你觉得数中间的0怎样读？请把你的想法和大家分享。 指出：一个数中间有一个0或两个0 的，都只要读出一个零，也就是说， 不管中间有几个0，都只读一个零。 4．小结。 引导：你能根据上节课和今天学习的写数、读数，说说怎样写数和读数 吗？（指名学生说一说） 小结：写数要从高位起，几千就在千位上写几，几百就在百位上写几……中 间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写O。读数也从高位起，千位上几 读几千，百位上几读几百……中间不管几个 0，只读一个零；末尾的0都不读。 三、练习深化 1．做“想想 ”第1题。 让学生说说三个数的组成。 学生在算盘图下面写数，并指名一人板演。 交流：看一看，这三个数是怎样写的？（检查并确认或订正板演的数）每个 数哪一位上写0，为什么要写0？ 追问：写数时，什么时候要在一个数位上写0？ 2．用卡片摆数。 出示数位顺序表，让学生按顺序说一说数位。 依次出示下面