小学语文统编(部编)人教版一年级上册5.对韵歌+表格式教案+共2个课时.docxVIP

小学语文统编（部编）人教版一年级上册 5. 对韵歌 课题 对韵歌 课型 新授课 设 《对韵歌》是以对对子的小韵文出现，读来琅琅上口。教学中，要给学生充 计 分的时间。图文结合，在老师的教读、学生分组读、开火车读等多种形式的反复 说 明 朗读中，进行渗透性的教学。 生字卡片、多媒体课件。（教师） 学前准备 生字卡片。（学生） 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 学习目标 学习重点 学前准备 教学环节  1．认识 7 个生字，认识新笔画“ 、、 ” , 会写生字“虫”。 能正确、流利地读熟韵文。 认识 7 个生字，会写生字“虫”。 能正确、流利地读熟课文。 多媒体课件，生字卡片。（教师） 生字卡片。（学生） 1.导读引入： 1. 学生回答问题。 老师在暑假时看 2. 学生跟着老师读课 了一部关于儿童的电 题。 一、激趣导 视剧，其中的主人公叫 3. 学生分小组多读几 入，调动学 陈文杰，特别聪明，他 遍课题，并以开火车的游 生。（用时： 5 分钟） 因为对对子对得好而 戏法认读第一个生字： 对。 当上了大官。你们想不 4. 学生在自己的生字 想和他一样来对对 卡片中找到“对”。同桌 子？今天，我们就来学 互认。 1 习第 5 课：对韵歌。 2.老师板书课题， 教读。同时，黑板上贴 第一个生字卡片：对， 教读。 1. 教师课件出示 4 1.学生看图片。 种自然现象图片， 指名 并按顺序回答完整的 问：同学们，你们认识 句子 : 这些自然现象吗？ （按 （1）图上画的是一朵 顺序出示云、雨、雪、 白云。 风） （2）图上画的是天下 预设：这个小朋 雨了。 友不认识，这是哪种自 （3）图上画的是雪 1. 给音节加声母。 然现象，谁来帮帮他 花。 （ ）ｕì （ ）úｎ （她）？ （4）图上画的是一阵 对 云 二、借助课 3. 师指导着四幅 风。 （ ）ǔ （ ）ēnɡ 件，学习生 图片，边评价学生回答 2.学生开展认读生字 雨 风 字。（用时： 问题的情况，边引出 “云、雨、风”的活动并 （ ）ｕā （ ）i ǎo 25 分钟） “云、雨、风” 3 个生 组词。 花 鸟 字。 （1）齐读。 （ ）óｎɡ 4. 老师在黑板上 （2）师指名读时，其 虫 贴上“云、雨、风”卡 他学生帮忙纠错。 片，并分别教读，老师 （3）分小组读或开火 注意采取齐读，分组 车读时，比一比哪列火车 读，指名读，开火车读 开得又快又准。 等形式，在反复认读中 （4）生交流识记这几 让学生迅速认识 “云、 个生字和方法。 雨、风” 3 个生字。 （5）学生在自己的卡 5. 老师抽读三个 片中快速找到老师抽读的 2 字的生字卡片， 并作相 “云、雨、风”卡片。 应评价。 6. 按照以上教学 方法，分别再学习生字 “花、鸟、虫”。 7. 老师拓展讲解： 花是植物，鸟、虫是动 物。同学们，你们还知 道哪些植物，知道哪些 动物？师作及时有效 的课堂评价，以激发生 的学习积极性。 1. 老师组织学生 做认字游戏： 字宝宝，字宝宝， 坐着火车开来了。 2. 谁会对？谁会 1. 学生 做认 生 字游 连？ 戏。 三、巩固生 3. 我们今天认识 2. 描一描。 2. 学生 上黑 板 连对 字，认识新 了这些字宝宝， 今天我 子。 笔画。（用 们还要会写一个字宝 3.学生读新笔画，名 时： 10 分 宝：虫。 称“提”。 钟） 4. 老师出示田字 4. 学生 在书 上 先描 格，指导书写“虫”。 红，再写三个 “虫”。 新 课 5. 老师讲解：“虫” 标 第 一 网 的第四笔“丨” 要在竖中线起笔， 第五笔“ ”， 写时稍微向上挑， 3 起笔先重。 老师巡视，并作个别指导书写。 师展示台展示优秀作品，并作相应评价。 教学反思 第二课时 复习巩固 7 个生字，背诵课文。 学习目标 2. 学习书写生字“云、山”和笔画“、 ”。 朗读课文，背诵课文。 学习重点 在激发学习兴趣中让学生学会书写生字“云、山”。 多媒体课件、生字卡片。（教师） 学前准备 2. 生字卡片。（学生） 教学环节 和老师一起对对 1. 学生齐读前四组对子。 一、导入新 子，通过上节课的复 2. 男女生分角色读前四组 课。（用时： 习，我们一起学习了四 对子。 8 分钟） 组对子，现在，我们一 起来复习。 1.老师出示 7 个生 1.学生认读 7 个生字。 二、复习生 字卡片，分别指名对对 2.读得又准又快的学生教 字，学习新 子，并作及时评价。 读。 课。（用时： 2.全班抽读 7 个生 3.学生回答山、水、柳树、 17 分钟） 字，用小组认读比赛形 桃花这四种景物的特点。 式进行，看哪个小组读 4.学生分组朗读第五、 六组  3.对对子。 雨 鸟 树 云 风 雪 4 得又快又好。 对子